第三者評価の結果

園庭で育てた野菜や果物は収穫するとすぐに調理してもらい味わっています。イチゴはジャムにしておやつのケーキにかけたり、トマトは給食に出してもらい、キュウリはとげとげを触ったり、調理さんに塩もみにしてもらうと、普段あまり口にしなかった子でも食べる姿があります。また、収穫時には地下にある給食室に持っていき調理の方と言葉を交わしたり、調理の方もクラスの食べる様子を見に来てくれます。園内の食育グループが企画して園庭のブドウを収穫しジャムづくりやメロンのカットを見せるなど豊かな食の文化を展開しています。

園では、個別の面談や、育ちの記録、連絡帳等を通じて、園や家庭での子どもの育ちの情報交換をして家庭と園とで一人ひとりの育ちを見守っています。保護者が不安に思う子どもの育ちの見通しを持てる機会として、クラス活動の様子などを紙ベースにしてクラスごとでファイルにまとめテラスに置き、全てのクラスの様子を閲覧できるようしています。また、保育士体験を実施し、他のクラスへの参加ができるようにしています。これらの取り組みで、保護者と園で、子ども育ちの過程を共有し保育に生かせるように努めています。

就業状況は、ローテーション表による勤務時間の確認、計画的な年次休暇の取得、ストレス調査、事務効率化に向けたICTの導入と活用等に取り組み、健康で働きやすい職場づくりに取り組んでいます。会議等では、リーダーを中心に年齢別の３つのグループに分かれ、若手職員が発言しやすいように工夫するなど話しやすい雰囲気をつくり、コミュニケーションを高め良好な人間関係を構築しています。職員自己評価の声からも、明るい職場や職員同士の仲の良さ、良好な人間関係等が図られている様子が伺われ、風通しの良い職場環境づくりがなされています。

求める人材像に応じてキャリアステージにおける保育者育成指標を作成し、職員の長期的な展望を示しています。また、キャリアステージにおける経験年数毎に求められる能力、専門知識等に基づく研修体系と連動させた個別年間研修計画がされています。今後は、研修計画の作成に際して、データベース等を十分に活用し、研修による学びの蓄積を職員自らも把握することで、キャリアステージと連動させて能力向上に取り組めるよう周知していくことが期待されます。

園は、子育て支援事業として「にこにこ広場」で看護師講座、栄養士講座、試食会など園の専門性を生かした取り組みをしています。園への見学者は多いのですが、子育て支援にはつながる頻度がやや少ない状況です。園外の掲示板の利用もしていますが、園の立地を考えると、園の様子が外から見えづらく、園の雰囲気を感じられないためか、充分な成果に結びついていないことを園では課題としています。今後も、外へのアピールがより強化できるような工夫を検討していますので、工夫の継続を期待いたします。

コロナ禍では職員や保護者がマスクをしたり、給食の食卓に仕切りを置いたり、少人数で食べる、職員は別に食べる等をおこなっていましたが、5類になりそれらの規制はなくなりました。異年齢の交流もクラス単位の活動や行事がおこなわれていましたが、少しずつ他クラスとの交流が増え、行事も園全体で行うなどに変わってきています。今後はさらに学校訪問などを含めて、行動範囲や交流活動が盛んになると思われます。これからも子どもたちの心身の発達を保障して更なる発展をされるように期待いたします。