第三者評価の結果

バイキング形式による、幼児縦割りグループでの「ランチルーム」を開催し、こどもが自分の食べる量を考えながら選択し、主体的に食事を楽しめる環境があります。畑やプランターでの豊富な食材の栽培や調理活動に加え、年長児のリクエスト献立による「お楽しみ給食」を毎月実施し、天気の良い日は園庭やテラスで食べることができます。また、栄養士の「妖精」による食育活動を代々に渡り引き継ぎ、園の伝統になりつつあります。調理員もこどもの前で果物の飾り切りをおこなうなど、こどもも大人もワクワクするような多彩な食育活動に取り組んでいます。

木の玩具を中心に、さまざまな素材を活用した職員の手作り玩具などを揃え、こどもが手に取りやすい場所に設置しているほか、ままごとや絵本コーナーなどを常設し、こどもが好きな遊びを自由に選択して夢中になって遊びこめる環境を整備しています。幼児はワゴンに廃材や絵の具などの多様な素材を用意し、日をまたいで自由に制作を楽しめるよう工夫しています。園庭には、タイヤ、牛乳ケースなど自由に使える用具があり、基地作り、運動遊び、ままごとや見立て遊びなど、一人ひとりが発想を広げて遊びこめる環境作りに取り組んでいます。

園長、副園長、主任と各クラスリーダーとの密な連携により、風通しの良い職場環境を構築しています。園長は毎日全職員に声かけをおこない心身の状況を確認し、副園長と主任は職員間の仲介役を担っています。課題発生時にはリーダー会を中心に迅速に相談・調整するほか、正規・会計年度職員を問わず職員一人ひとりが役割を自覚しながら協力し合って対応する高いチーム力が強みです。夕方にはこどものエピソードを共有する機会を設け、クラス間の情報共有と良好な雰囲気の醸成を図るなど、質の高い保育を実現するための組織的な取り組みがあります。

園の取り組みのねらいやこどもの姿、一人ひとりの心の動きや心身の成長の姿をできるだけ詳細に保護者へ発信し、保護者と協働してこどもの育ちを支えていけるよう取り組んでいます。保護者との「育ちの記録」の共有をはじめ、連絡帳や各種お便りなどの配信を通して、専門的な視点からこどもの健やかな心身の育ちと保護者の養育力を支える情報を発信しています。一方で、全保護者へ確実に伝わる仕組み作りを課題としています。園の発信に対する保護者の反応やニーズを把握できる仕組みを構築し、さらなる「保育の見える化」への取り組みに期待します。

園ではマネジメント委員が中心となり、全職員の協力体制を前提とした休憩時間の確保に組織的に取り組んでいます。休憩者の時間を視覚化した見える化ボードと休憩バッジ、事務仕事バッジを作成し、非常勤職員を含む全職員の協力体制を構築することで、時間の確保自体は大きく進展しました。一方で、その休憩を自分時間と捉え、業務時間に充てられがちであるという「質」の課題を検証により明確にしています。今後は職員会議などで全員のアイデアを募り、業務から完全に離れた真の休息を実現するための独自のシステム構築を目指す取り組みに期待します。

園では会議や昼礼の情報を全職員へ確実に伝達するため、情報共有体制の強化に取り組んでいます。会議に出席できなかった職員は会議録や昼礼ノートを回覧し押印で確認する方法や、重要案件は口頭でも補完する仕組みを運用しています。今後の課題は、会議に出席できなかった職員が、受け身ではなく自ら積極的に情報を取得する意識を高めることと、内容が確実に伝わるよう伝達方法のさらなる工夫をすることです。全職員が保育に必要な情報を常に同じレベルで共有し、より円滑な連携が図れる組織体制の構築に向けた、継続的な改善の取り組みに期待します。