第三者評価の結果

自然豊かな園庭には、実を付ける木々や季節ごとの草花が育ち、そこへ集まる多様な昆虫と触れ合いながら探索活動を楽しめる環境があります。生き物の生死を受け止めるなどの心が揺さぶられるような実体験を通して、知的好奇心や主体性の育ちを支えています。また、園庭のすまいる畑や、乳児専用の園庭に設けたプランターを使用し、季節の野菜の栽培・収穫・調理活動などの食育にも積極的に取り組んでいるほか、特色のあるランチルームやアトリエ、畳の絵本コーナーなど、広々とした施設環境を活かし、こどもの主体性を育む環境作りに取り組んでいます。

若い職員が経験豊富な職員から保育技術を学び、互いの考えや方法を尊重し合う風土を築いており、職員層の厚みが園全体の強みとなっています。調理士や看護師など多職種がそれぞれの専門性を保育に生かし、保育士と連携しながらこどもの育ちを多面的に支えています。プロジェクトチーム活動などを通じて、職員が自らの得意分野を活かし主体的に取り組む姿勢が根付いており、研修の共有や意見交換を重ねることで「こどもを中心にした保育」と「一人ひとりが大切にされる保育」への意識がさらに高まっています。

園と保護者が協働して作成する「育ちの記録」をはじめ、保育参観、ちょこっと参観、公開保育WEEKを実施し、こどもの活動や育ちの姿を通して、保護者のこども理解と養育力を支えるとともに、こどもの自己肯定感を育めるよう取り組んでいます。保護者主催の「スモールステップの会」では、有志の保護者と職員が協働し、年4回のペアレントトレーニングや外部講師を招いた研修、幼児ラボなどを開催しているほか、園内を利用した茶話会を年3～4回実施するなど、保護者同士や職員との信頼関係を深め、ともに学び合う取り組みをおこなっています。

職員数が多いことにより情報共有の難しさが課題となっており、現在は昼礼ノートや研修報告ファイル、共有ノート、10分ミーティングなどを活用し、欠席者への伝達もチェック体制を設けて徹底しています。しかし、保育の視点や関心の違いから情報の捉え方に差が生じやすく、内容の浸透や共通理解に至るまでには工夫の余地があります。現場での裁量権を尊重しつつも、全体での方針共有と意識統一がより強化されることが求められています。今後は、情報の質と共有方法の仕組み化に向けた取り組みを一層進めていくことに期待します。

乳児の連絡帳をはじめ、「今日の〇〇組」のドキュメントを毎日掲示し、園だより・クラスだよりなどを通して、園の多彩な取り組み内容を写真付きで発行しています。また、事務所だよりなどを通じて、主体性を大切にした保育や自然な異年齢交流の意図など、園長の想いや子育てのエッセイを発信し、看護師・栄養士による専門的な視点からの情報発信をおこなっていますが、園の取り組みやこどもの育ちについて、今以上に保護者との共通認識を深めていけるよう、情報発信の内容や保護者会の持ち方を工夫するとともに、配信機能の活用などを検討しています。

地域との連携を深める中で、保育園はプチひろばや絵本の貸し出し、施設見学、給食体験など多様な取り組みを通じて、地域の子育て家庭のニーズを把握し支援をおこなっています。また、保育内容の透明性を高めるため、ホームページでの情報発信や園内掲示、来園者への案内などをおこなっていますが、日々の保育の様子やこどもの成長をより実感できるよう、ドキュメンテーションを通じた保育の視える化と子育て支援の取り組みを地域に広く届ける工夫が課題といえます。今後に向けて、子育て支援の周知と保育内容の発信の充実に向けた展開に期待します。