第三者評価の結果

子どもの人権を守り子どもにとって最善の利益となるように、常に保育の中心にいつでも子ども居るように考えて保育しています。保育園全体で、子どもの気持ちを傷つけない取り組みとして、保育の質ガイドラインや人権擁護のための個人振り返りシート等を活用し、話し合う機会を持ち、職員自らの保育を振り返り、実践に結びつくように取り組んでいます。園全体で子どもを真ん中においた保育の実践に意思統一を行い、職員は協力し合い、コミュニケーション良く保育ができ温かい表情で穏やかに保育しています。

子どもの将来にわたる食事に対する意識を育めるように、食材や食事への関心を高め、知識を伝える食育活動に取り組んでいます。献立は味覚を感じてもらえるよう、素材の味を活かし、出汁を効かせた薄味としています。伝統食を伝える取組としてお月見団子作りや七草、節分等、季節の行事にまつわることを紹介し、食材には旬があることを伝えています。幼児クラスを中心に、食材・栄養素と身体や健康との関係や食事中のマナー、箸の使い方についても伝えています。ほか、畑やプランターで夏・冬野菜を育て、給食の手伝い簡単な調理体験も行っています。

職員が共通認識のもと業務を遂行できるよう、「目標シート」、「全体的な計画」などで園の目標と保育で大切にしていきたいことを明確にし、計画的に見通しをもって仕事を進めています。経営層を中心に職員は、自らの役割と責任を意識し、職種を越えて子どもを真ん中においた連携が図られています。カリキュラム反省や園内研修を通じてコミュニケーションを高め、働く意欲や良好な人間関係の構築が図られており、職員自己評価の結果からも、意見が言いやすい、職員間で連携を取り合える雰囲気などの声が聞かれ、風通しの良い職場環境となっています。

0・1歳児は活動内容や時間に応じて、テラスで異年齢で過ごし遊びを通して、友達と関わる楽しさを見守りながら援助しています。棚には玩具の写真を貼り、遊びを終えた子どもが、片づけまで行えた際には、共感して、喜び合うなどの、関わりに努めています。また、他のクラスも子どもの興味を把握し、環境を整えることで、自発的に遊びに取り組めるように支援しています。特別な配慮を要する子も、クラスの仲間として、共に成長しています。今後も、子どもの欲求に応じた思いや主張を理解して、個と集団での環境作りに期待がもてます。

子どもにとって最善の利益となるように、心豊かな自主性、創造性ある子どもを目指した保育のために、毎日同じ環境設定ではなく、室内においても、園庭でも、日々新しい環境設定に取り組んでいます。子どもがそれらに対して自発的に遊びを広げられるかどうか見守りそれらの設定にどんな反応だったかを検証し、さらに遊びを発展させていくことが重要ですが、今後はさらに、ベテラン職員および若手職員で協力し、経験の継承をしながらより良い環境設定の工夫をしていくことが期待されます。

ワークライフバランスの向上に向けて、就業状況や年次有給休暇の把握、健康診断やストレスチェックによる健康管理などに取り組んでいます。日常的には、休憩を確保できるように職員同士協力するなど工夫しています。また、ICT化の導入や、事務の効率化等に取り組み、業務改善に努めています。一方で、職種による年次休暇の取得や様々な業務に追われる中で職場環境の改善には課題意識が伺われることから、今後はさらに、保育園全体の年次休暇取得の工夫、引き続きの業務改善への取り組み等を推進していくことが期待されます。