第三者評価の結果

ランチルームは調理室隣りにあり、中の様子はガラス越しに見ることが出来るようになっています。ランチルームにはキッチンセットを備え、子どもたちは目の前にある調理室の様子を見て真似をするなど、ままごとをして遊んでいます。調理の職員は食材を見せたり、子どもたちが育て収穫した野菜を調理するなど交流もあり子どもたちにとって食が身近に感じられるようになっています。さらに、ソファ―やテーブルを置き絵本や玩具を備え、クラスの大きな集団から離れて一人になりたい時や配慮児などがホッとできる空間として利用しています。

園では、子どもの育ちを共有する機会として行事への参加や個人面談を実施しています。また、育ちの記録では、子どもの育ちで気が付いた事を家庭から書いてもらい、その子どもだけの成長の様子を園と共有する取り組みに繋げています。年２回の保護者会では、写真やビデオで子どもの姿を分かり易く伝え、保護者から感想を聞いています。個人面談、保育参加、参観は随時対応しています。集団の中で保護者が見ていない時間の子どもの育ちの様子は連絡帳で丁寧に伝え、家庭と連携して支援できるようにしています。

園運営のリスクに対して、各種マニュアルの整備や、様々な場面を想定した訓練、不審者対応等の専門的な訓練等を実施し、危機管理の向上を図っています。また、季節や地域特性に合わせた嘔吐処理講習、風水害訓練などの危機管理にも取り組んでいます。事故・怪我等では、リスクマネジメント委員を中心に、ヒヤリハットや事故報告の記録と昼礼での確認による情報共有、事故防止チェックリストによる確認等に取り組んでいます。さらに、ヒヤリハットの集計結果から要因分析や対応を検証し、再発防止・事故予防等に取り組み、リスク管理が図られています。

健康で働きやすい職場づくりに向け、勤務状況の把握や計画的な休暇取得、休憩表による休憩取得の見える化、メンタルヘルスチェックに健康確認等を行っています。また、消耗品の期日発注や職員給食費の日数計算、ICT化の導入等、業務や事務の効率化に取り組んでいます。一方で、多くの子どもの特性に合わせた対応を大切にした保育を進めていくためには、現状において課題意識が伺われます。さらに、職員自己評価の結果でも職場環境の改善には課題意識が伺われることから、引き続き業務削減・効率化の工夫に取り組んでいくことが期待されます。

園では、日々の保育を通じて子どもであっても、一人の人間であることを大切にして、子どもの発言、行動を肯定的に受け止めています。また、日々の振り返り、カリキュラム反省、園内研修グループでも自分たちの保育が子どもの人権に配慮したものか、一人の人として対応しているのか話し合い、保育に繋げています。ただ、会議、研修にすべての職員（クラス担任でない非常勤職員も含む）が出席できないことなど、園は子どもの人権についての学びの情報共有をさらに進めていきたいと感じていますので、これからも情報共有への取り組みの継続が望まれます。

コロナが5類になり保育活動の見通しも持てるようになりました。玩具や施設の消毒などの負担も大きかったと思われますが、そのような状況の中から現在はマスク着用や食事の仕切りなどなくなり異年齢の交流も活発になってきています。また、公共機関や施設の利用なども緩和されています。今後はコロナ禍で出来なかったさまざまな活動ができるようになり子どもたちにとって楽しい保育活動が保障されていくと思います。これからもコロナ禍での保育の経験も活かし、子どもたちが活き活きと活動できるように更なる保育活動の充実を期待致します。