第三者評価の結果

幼児の縦割り保育は3～5歳児クラスが月に1度活動したり、日頃から自由時間や行事では共に過ごす機会が多くあり、大きいクラスの子の様子を見てかっこいいと思ったり、大きいクラスの子は年下の子に教えてあげることで喜びを感じたりしています。運動会の練習を園庭でおこない、小さいクラスは真似をして踊ったり、大きくなったら自分もやってみたいと憧れたりしています。また、1・2歳児が園庭で遊んでいると幼児が部屋まで連れて行ったり、くつをはかせるなど面倒を見てあげる中で互いに相手を思いやる優しい気もちを持つようになっています。

登降園時の保護者とのコミュニケーションを大切に丁寧な対応に努めています。連絡帳やクラスの活動の様子を写真付きで配信し、保護者と共有できるように努めています。廊下には毎月の園内研修の取り組みを掲示し、園の活動を紹介しています。個人面談を行い、保護者からの意見や要望などを把握し保育活動の向上に活かしています。父母会のイベントでは、外部の方を呼んでコンサートや交通安全教室の開催、お下がり交換で洋服の交換をするなど、SDGSに貢献しています。子どもを中心に園と保護者の信頼・協力関係が築かれています。

保育目標や保育方針に基づく方向性に向けて、日々職員が連携しながら園運営に携わっています。職員層が幅広く、経験豊富な職員が多いことから、一人ひとりの職員が自分の役割を認識しており、熱意をもって職務にあたる職場環境となっています。また、園内研修では、テーマに沿った３つのグループを設定し、職員全体で共通理解しよりよい保育が行えるよう、学びを深めています。子どもを真ん中にした保育を目指して、自己評価や振り返りを行いながら、日頃の気づきや工夫を学び合い、互いに共有し、保育の質と組織の能力向上を図っています。

園内における意思決定と情報伝達の仕組みは、職員会議、リーダー会議、乳児・幼児会等の会議体系が設定され、リーダー層および担当者を中心に整えられています。重要な案件の決定内容や経緯等は、職員会議や昼礼での報告、会議録や昼礼ノート、口頭による伝達などで職員全員に周知されています。一方で、職員数が多いことから職員同士の伝達・確認・周知には課題意識も伺われます。今後はさらに、掲示や確認の方法、ICTによる連絡方法など、会計年度任用職員を含めて内容の理解を深めるような周知方法を工夫・検討していくことが期待されます。

子どもを中心にして、園・保護者・地域が協同して子どもの育ちを支えてゆくことが大切であると考えています。保護者との信頼関係がより深まるように、面談・保育参観を実施し、保護者同士が交流する機会も設定しています。ほか地域子育て世帯を対象に、子育て中の親子が楽しめる企画を定期的に実施しています。在園・地域を問わず、保護者が安心できる場所であることに努めています。今後はさらに、地域のより一層の協力を得て、子どもの体験の機会を設けるなど、園が子どもの育ちを支援する地域の拠点となり、関わりを広げていくことが期待されます。

行事の持ち方を検討して、今年度の運動会は幼児クラスが合同でおこない、他クラスの子どもたちの成長を見て、子どもの成長を新鮮な目で見てもらうようにしています。また、今年度の発表会は他クラスの様子も見たいという保護者の要望を受けて1クラスずつから2クラスずつの参加にして、子どもたちの成長する姿を見てもらうようにしています。このような保護者の意見を取り入れ検討するなどの柔軟な姿勢が保育をより良いものにしていると思います。今後もより良い保育を実践する為に前向きな姿勢を継続されていかれるように期待いたします。