第三者評価の結果

園では、日本の伝承行事を大事にしており、7年前から年長児はお正月遊びに向け百人一首遊びをします。園長の指導のもと今年度は6月から子ども達が興味を示し取り組みました。室内の壁には、大型の和紙のかるたに園長が毛筆で仮名遣いの下の句を書き掲示しています。お正月には1枚～4枚札を取れ全員が2枚暗唱できる様になり、日本の伝承文化を遊びの中から学び、書初めは辰の字を漢字・ひらがな・カタカナと文字を選びホールに掲示しました。また国際交流に興味・関心を持ち幼児は月2回外国講師による年間指導計画の基で英語に親しんでいます。

園庭に繋がる植栽に、柚子の木・みかんの木があり、柚子は毎年実を沢山つけており子ども達と収穫を楽しみます。みかんは収穫し卒園児にプレゼントをします。門扉から玄関に向かう途中に4年目のビオトープがあり、あけびの棚につるがつたわり、毎年トンボのやごが育ち、めだか・金魚を飼育しており子ども達の観察の場所です。子ども達の身近に園庭から自然や季節を体感しています。木育では多摩のヒノキを床に使用し、木の温もりや香りに触れ、玄関には多摩のヒノキとの出会いの掲示があり、園全体が温かい雰囲気に包まれています。

当園独自の取り組みで、「あんぜんジャー」というキャラクターを作成しています。子どもに人気の戦隊ものを用いたキャラクターで、各保育室内にこの「あんぜんジャー」がいます。地震が発生した際、保育室内で一番安全な場所を示しているのが「あんぜんジャー」です。訓練の際も子どもはこの「あんぜんジャー」が示す場所に集まります。この安全な場所も専門家に室内を実際に見ていただき確認できた場所です。いざという時に子どもが自ら行動できるよう工夫した取り組みは当園の伝統となっています。

園の理念・方針は園舎内の各部屋に掲示され、さらにホームページやパンフレット、保育中期計画並びに毎年の事業計画等を通じて目にする機会、説明を聞く頻度も高い状態が保たれています。一方で、双方の計画とも理念・方針を実現するにあたって課題が何で、解決のために何に取り組むかの手段や方法が可視化されていない為、毎年度何の課題が解決されどこまで前進しているかが曖昧な状態を生み出しています。保育業界・地域、利用者（保護者）、職員が抱えている課題解決に組織的に向き合うことで、さらなる理念・方針への理解・浸透にもつながります。

組織目標は、起点となる理念・方針が保育中期計画から単年度事業計画へと双方関連性は弱い状態ながらも長期から短期へ、抽象から具体へと可視化されています。人事考課制度では目標評価（目標管理）で各自の個人目標が設定されています。これら組織的な取り組みについて、中期計画では大目標と方向性を年度ごとのゴールとして段階化し、単年度計画では年度のゴールを期間内で達成するための役割・方法等を組織機能ごと（部署や職種等）に可視化、さらに部署目標等を達成するための個人目標へと各自に展開することで、全員参画への風土が醸成されます。

これまでの保育システムから保育アプリに変更したことにより、各計画の様式も変更されています。その中で年間指導計画は年間の評価・反省を記述する欄はありますが、期ごとの評価・反省を記載する欄がないため、期ごとの見直しの記録を残す工夫が必要と推察されます。また、当園は異年齢保育を積極的に取り入れているため、幼児は他のクラスで立案している月案を共有しておくことで、より根拠のある異年齢保育を実践でき、他のクラスの月案を知ることは職員育成にも役立てることができると推察されます。今後の取り組みが期待されます。