第三者評価の結果

丁寧な保育に取り組むことを念頭に、毎月の会議において振り返りの機会を持ち、子どもの気持ちに寄り添えたと感じたエピソードを発表することで、職員が意識を高めることができるようにしている。保護者アンケートの設問「利用者個人の尊重」においても、大変高い満足度が示されており、「子どもの性格を考慮し、優しく対応してくれている」「子どもの気持ちに寄り添ってもらえています」など職員の対応を評価する声が聴かれている。一人ひとりを尊重した保育について、共通理解が浸透していることがうかがえる。

子どもの自主性、自発性を尊重し、子どもの成長に合わせた玩具、絵本を子どもの手の届くところに配置し、自由遊びの時間と場所を確保している。子どもの興味、関心をキャッチし、子どもが自ら興味を持って遊ぶことのできる活動を取り入れている。興味のわかない子には無理強いせず本人の意思を尊重して、子どもが集団活動に主体的に関われるよう援助している。主体性を育むための環境設定は子どもの様子に合わせて見直す必要があるため、定例のクラス会議において生活、環境、保育などについて話し合い、常により良い保育が提供できるようにしている。

若い職員が多いが、幸福学などを通しお互いに認め合う文化があり協力し合う中で保育を行っている。園長は意見を出しやすい雰囲気作りに努め、会議などでいろいろなアイディアを出せる働きやすい職場づくりを行っている。気持ちに寄り添うエピソード発表、子どもの権利チェックリスト、マルトリートメント研修などにより、子ども一人ひとりのその時々の気持ちに寄り添える保育を目指している。毎月職員会議でグループワークを行い、「今後このようにやっていきたい」と意思統一し、全職員で目指す保育に取り組んでいる。

保護者からの意見や要望に対しては、一つひとつ丁寧に対応することに努め、定期的に保護者アンケートを行い意見や意向を把握することで、業務改善や保育の質の向上につなげていけるようにしている。ただし、職員間で共有しその改善策を検討すること、保護者にわかりやすく説明していくことについては、継続的な課題としている。

入園時の面談において、家庭での保育や食事、健康状態などを詳しく記録することに取り組んでいる。子ども一人ひとりの発達過程は発達記録によって把握している。生活環境は日々の連絡帳や登降園時、面談等で保護者から情報を得て、全体的な姿を把握したうえで保育を行う流れとしている。また、子どもの興味、関心が何にあるかを見据えて活動を決め、子どもの意見や思いを引き出すことに努めている。玩具や絵本、製作材料などは自由に使える環境を整えている。さらに、環境評価スケールを用い、定期的に見直す仕組みを作ることを課題としている。

園長は、働き方改革をさらに進め、残業が少なく希望通りの休暇がとれ、職員同士が互いに認め合う働き続けたい職場づくりに取り組んでいる。同時に子どもも保護者も、保育者も共に楽しい保育生活、卒園した中学生が遊びに来るような、地域の人達とも交流する開かれた保育園を目指している。目指す園の実現のために、備品・書類などを整備することでさらに効率的な業務遂行ができる環境となることを期待したい。