第三者評価の結果

こどもの興味関心に配慮した、こども自らが選んで活動できる人的環境、物的環境、空間的環境が充実している。こどもの発達に合った玩具等が配置されている。こどもは自分の興味関心がある物を選んで遊びに没頭する。選択できる遊びのゾーンがあり、様々な活動に自分から参画できる。自分で考え自分で行動する主体的な活動が保障されている。乳児の頃から関わって遊ぶこどもたち。こうした関わりがやがて互いに協力し合う関係に発展する。協力を軸としたこどもたちの関係構築を促す保育が展開され、その中でこどもたちは生きる力を育んでいる。

園は園全体としてこどもの育ちに責任を持とうと志向し、こども社会の財産である社会資本や社会資源となっている。縦のつながりの一つには小学校とのつながりを通した望ましいこどもの育ちがある。例えばそれは「１年生が足をぶらぶらさせず先生の話を聞こうとする姿」「○○ができる姿」などの増加割合となって表れている。横のつながりの一つには他園とのつながりを通した、地域全体での保育の質向上がある。「駒の学び舎」など産学官民の連携をリードして「21のエピソード」を織り成すなど、こどもの実社会を照らす明るいニュースを集積している。

法人が設定する年間テーマを基盤に、現場での保育や行事が計画的に展開され、関連園との学びを実践へ統合するサイクルが確立されている。組織の中の役割構造も明確化されており、概念的な表現の可視化や伝え方の工夫も重ね、組織全体の方針共有と実践の質向上が図られている。財務面では、園長が理事会に詳細な決算報告を行い、透明性を確保しつつ計画的なコスト削減と将来投資を両立している。地域との連携も積極的に進め、乳幼児施設や行政機関、学童施設と協働しながら、地域全体の子育て環境の向上と持続可能な運営基盤の構築に貢献している。

当園は「見守る保育」と「じりつ」を重視し、教育的視点を融合させた独自の保育を実践してきた。今後は、こうした提供価値をさらに高めるために、長期的なビジョンを鮮明に描き、職員や地域と共有することが求められる。地域の子育てハブとして、多様な家庭との接点を広げ、こどもたちが多様な関わりの中で育つ機会を増やすことが重要である。また、保育者や関連事業者が互いの強みを認識し合い、地域全体の子育て環境を向上させるための連携を一層推進し、行政とも協力しながら持続可能な地域づくりの核となることが期待される。

限られたスペースを有効活用しながら、こども主体の保育が実施されていることが確認できた。こどもの選択やこどもの活動参画への取組みが積極的に実施されている。こどもの興味関心、こどもの主体的活動、そしてこども同士の関わりを更に促すことを意図した保育環境の再構成が求められる。こどもの不思議さや驚きを引き出す室内環境、こどもの遊びが学びに発展する園庭環境、ゾーンなどが設置され、こどもたちの活動が豊かに展開される屋上環境。これらの環境をこどもや保護者と一緒に見直し検討することで当園の豊かな保育環境の再構築が期待される。

地域全体で支え合う中で、他園との連携においては、各園が自園の特色や強みをしっかり認識し、他園の強みも尊重することが大切である。当園の「らしさ」の追求は重要ではあるが、協力し合うことで、より多様性を活かした教育の実現が可能になる。特に、小学校との連携においては、他園の強みや特色を掛け合わせながら地域全体の教育のバランスを考えた協力関係が重要である。他園や小学校から自園がどのように捉えられているかを把握し、それをもとに共に成長していく姿勢をもつことで、健全で実りある協力関係が築けるものと期待できる。