第三者評価の結果

職員は常に子どもの「やりたい」「やってみたい」という気持ちに寄り添い、保育者は手を出しすぎずに見守ります。乳児は表情や泣く様子、しぐさや行動からも思いを汲み取って声をかけています。5歳児は卒園に向けて記念のTシャツの製作をしますが、何色にするかを時間をかけて子どもたちで話し合います。友だちの意見も聞いて、納得するまで話し合い水色を「みんなで決めた色」と嬉しそうに話していました。行事も子どもたちが今取り組んでいることややりたいことを中心に計画し、常に子どもを真ん中に置いた保育を実践しています。

職員は保育理念を実現するため様々な取り組みを行っています。「保育まとめ」では毎回テーマを決め、事例に基づき保育の具体的場面での子どもの姿を多角的に話し合います。子どもが何を求め、どのような成長過程にあるのかを捉え、子ども中心の保育を園内研修に位置づけ学習しています。また園内事故の防止について付箋を用いて個人の意見を記載した上で、グループワークで話し合い注意すべき視点を相互に学び合っています。新人とベテランが一緒に学ぶことで、職員間のコミュニケーションがスムーズになりチーム力の向上につながっています。

3～5歳児の縦割り保育では、4つのグループを作って、日常的に異年齢保育が行われています。保育室には製作の道具、ハサミや折り紙などが子どもの手の届くところに置かれ、5歳児が3歳児に使い方を教えたり、一緒に製作物を作ったりしています。昼食もランチルームで異年齢で食べるため、3歳児が年齢の上の子の真似をして箸を使ったり、苦手なものも食べることもあります。園庭遊びや散歩では手をつないだり、遊具を譲り合ったりするなど、異年齢で過ごすことで、あこがれや優しい気持ちが育まれ、互いを尊重し成長する場になっています。

園の情報は、法人のホームページ内の園のページで園の概要、行事、一時保育、見学会、献立などの情報を提供しています。しかし、園内で子どもが元気よく遊んでいる様子、地域の子育て支援、「保育まとめ」で検討している職員の姿など園の多様な魅力は発信しきれていません。またSNSにもリンクが貼られていますが、フォロワーが少ない状況です。今法人がホームページのリニューアルを検討中ですが、動画なども使い、園の多様な魅力を積極的に発信できることや、外部からホームページにアクセスできるよう被リンクも検討してはいががでしょうか。

園の紙の書類は用途別に色を変えたファイルを使って年度ごとにファイリングし、一目で使う書類がわかるように事務室の棚にきれいに設置してあります。職員がすぐに必要な書類にアクセスすることができるよう整備するなど、働きやすい労働環境の整備に努めています。今後保育アプリの活用で、事務作業の更なる軽減に取り組む計画です。この計画を職員の知恵と力も借りて、任務分担も行い、何をいつまで、誰が、どのように整備するのか、保護者への周知をどう進めるのかなどの日程も明確にし、確実に労働環境の整備を進めることを期待します。

園ではBCPを作成し、災害、感染症などの対策を明らかにしています。園のBCPは作成したばかりで、更なるブラッシュアップを期待します。BCPの体制の中に担当者が明確でない箇所がいくつか見受けられます。例えば災害発生時、発生後の行動マニュアルには氏名の欄が空白です。実際に災害が起きた時に速やかに活用できる内容にすることをお勧めします。またBCPの分量が多いため、重要なポイントを記載した簡易版BCPを作って全職員に配付したり、各部屋にも常備するなど、いざという時に活用できるようにすることをお勧めします。