第三者評価の結果

子どもが主体的に活動できるよう、「おもいっきり遊ぶ、おもいっきり学ぶ」をテーマに保育環境を整えています。室内には、ままごとや絵本などのコーナーを設け、子どもが興味や関心に応じて遊びを選べるようにしています。玩具や素材は、子ども自身が取り出して使い、片付けられる配置とし、絵の具・折り紙・色水など多様な素材を用意して、自由に表現できる環境としています。また、3・4・5歳児クラスでは年齢別保育を基本としつつ、異年齢での自然な関わりも大切にし、職員は見守りを中心に必要に応じた支援ができるよう心がけています。

食育活動として、園内ではトマト・きゅうり・枝豆などを栽培し、収穫後は給食で味わう体験につなげています。また、近隣の畑で芋掘り体験を行っています。調理体験は1歳児から実施し、4歳児クラスでは味噌作りに取り組み、5歳児クラスでは味噌汁や味噌焼きおにぎりとして味わっています。さらに、お米を炊く際には、稲穂・玄米・白米・洗ったお米を比較して違いを観察しました。また、地元スーパーから仕入れた魚を用いた栄養士による解体ショーを行うなど、さまざまな活動を通じて、食に対する興味・関心を高めています。

今年度の体制変更に伴い、園長を中心に職員一人ひとりの得意分野を生かした取り組みを進めています。書道や華道の師範資格を有する職員が主体となり、書道や生け花などの活動を実施することで、職員の専門性や個性が発揮できる機会を設けています。直近では、すずりと筆を用いて自分の名前を書く、書初めの活動を行いました。こうした取り組みの結果、職員自己評価において「仕事に対して意欲と働きがいを持てているか」という設問に対し、ほぼ全職員が「はい」と回答しており、その成果がうかがえます。

地域との交流の機会として、商店街が主催する夏祭りに参加したり、小学校では1年生との交流活動を行ったりしています。また、保護者の協力により三味線演奏会を開催し、子どもたちは手作りのマラカスで一緒に演奏するなど、楽しく関わる機会を設けています。一方で、職員以外の人とのふれあいや、ボランティアの受け入れ、次世代育成につながる取り組みについては、伸びしろがあると認識しています。今後は、地域に呼びかけて職場体験などの受け入れを進めるとともに、活用できる地域資源を新たに探し、交流の幅を広げていきたいと考えています。

中・長期の計画は、長期10年、中期3年を単位として策定しています。単年度計画は、前年度3月に園長と支部を中心に作成し、年度初めの職員会議で職員に共有しています。一方、職員自己評価の設問「取り組み期間に応じた計画の策定」においては、一般職員の「そう思う」回答率がいずれも40％を下回っており、計画内容の理解や実感が十分に浸透していない状況がうかがえます。今後は、中・長期計画や単年度計画の共有方法を工夫し、職員の理解を深めることで、計画に基づく取り組みをより着実に推進していくことが期待されます。

散歩に出かけた際は、公園で遊具遊びや自然探索を行っています。園庭では砂遊び・ボール遊び・かけっこなどで体を動かし、気分転換として夕方にも遊ぶ時間を設けています。一方で、利用者調査の設問「自然とのふれあいや社会との関わりを目的とした行事や戸外活動の機会」の満足度は48％にとどまっており、園では活動の様子が保護者に伝わっていない状況があると認識しています。今後は、ブログ・掲示・連絡帳などを通じて、活動の様子やねらい、子どもの育ちが伝わるよう発信の仕方を工夫していくことが期待されます。