第三者評価の結果

夏野菜のプランターでの栽培を行い、収穫体験や給食の食材に活かしたりするほか、2歳児が年間を通じておにぎりに関する活動として、食べたり作ったりする経験をしたり、5歳児が稲の栽培をしたりと、毎日の生活の中で食への興味を広げている。また、地域にあるお米屋さんやコーヒーショップなど、専門性を持つ大人との連携による活動を通して、社会への興味も広がっている。献立に「もぐもぐ／がぶっと」をテーマにしたメニューを採り入れて咀嚼の習慣につなげたり、幼児のビュッフェ式配膳を通じて、自分で食べる量の調節を促す工夫もなされている。

乳児では一人ひとりのペースや意欲を大切に過ごしている。室内は壁面なども工夫して遊びのコーナーを作り、食事は子どもと目線を合わせやすいハイチェアを使ったり、室内を食事スペースと遊びスペース、お昼寝スペースに分ける工夫なども行っている。また、「しぐさのレシピ」と呼ぶイラスト付きの説明書を子どもに見える場所に掲示し、上着の着方や手の洗い方など、身の回りのことを自分でできるようにするための手助けとしている。掲示することで、職員も一緒に確認しながら、いつでも同じ流れやポイントが伝えられるなどの効果も得られている。

日常の子どもたちの生活や遊びの様子を写真とともに伝える「ドキュメンテーション」を作成して掲示するほか、年度末には冊子にして保護者に配付している。「茶話会」ではプレゼンテーション資料や動画を用いながら、保育の目標や子どもの成長や活動の姿を伝えている。また保護者が園の行事に参加する機会をさまざまに設けている。お店屋さんごっこを保護者を招いて楽しむ「ChaChaマルシェ」、保育体験の機会「ChaChaウィーク」、親子で制作などを楽しむ「VILLAGE」では、保護者が準備や運営に参画できるようにしている。

職員自己評価では組織の同僚性や心理的安全性について、肯定的な意見がさまざまに見られる一方、人的体制の充実を望む声なども上げられている。近年の課題としていた職員の定着が図られつつある中で、上席者のＯＪＴや上述の業務の標準化等により、現場の生産性を高めることが、人出不足感の緩和につながる可能性も期待される。また、園の保育の質を支える「リフレクション」等の話し合いを、会議時間の増大を抑えつつ充実させる工夫など、前述の現場の高い同僚性も活かし、チームとしての活力をさらに高めるべく、模索を続けることを期待したい。

開園に際して作成された業務全般の手引き「お仕事本」は、開園後の歴史の積み重ねの中で、作成当初の想定と現場の実況との齟齬も避けがたく生じ、職員それぞれに実態に合わせて読み替え、手順等を最適化してきた結果として、業務の標準化が課題となっている。職員自己評価でもそうした認識が示されており、目下経営層と看護師を中心にお仕事本の見直しを進め、改訂を終えたものから再周知を図っている。法人において整備が進められる、階級別の研修や新人向けのＯＪＴ教材なども活用しながら、考え方や実践手法等の共有を深めることを期待したい。

園が目指す、地域に選ばれる園づくりや保護者との信頼関係の深化のため、保育実践における子どもたちの成長の姿を、写真と状況説明文で記録する「ドキュメンテーション」を作成し、保護者への日々の発信だけでなく、地域の方も対象とした行事の際の掲示や、年度末の冊子化と保護者への配付にも用いている。年間を通じて作成されるドキュメンテーションは、その内容は多岐にわたり、量も相当数に上ると推察される。そのため、蓄積されていく情報を効果的に活用するためには、情報の分類や検索性の向上への取組も、検討する価値があると思われる。