第三者評価の結果

園では、子どもが主体的に活動できるようにもとりやすい位置に遊具は配置されており、遊びも子どもの年齢や発達に沿ったプログラムや環境が用意されています。年齢に応じて子どもの発想を大切にして取り上げて、集団生活にも参加できるように、体操ゲームや英語ゲーム、ボイスレッスン、ドラム、チアダンスなどがあります。ルールのあるゲーム遊びでは,』決まり事の大切さを学び、グループを作ることで自分の気持ちを調節し、他人を思いやることを学べるように工夫しています。

園の周辺には公園が多数あり、敷きを通じて散歩に出かけることができます。小学校のオープンスクールに参加して、年長児が学校生活を体験して就学意識を高める機会ともなっています。中学生の職業体験も積極的に受入れ、中学生との交流もできています。園の歴史もあるために、地域の人たちが餅つき大会やクリスマス会、』運動会などの行事に手伝いにきてくれて、教会もあるために、多様な人たちとの交流ができ、社会性やコミュニケーション能力の向上にも繋がっています。

法人の基本理念を基に、職員の希望を取り入れた研修計画を作成して実行しています。職員一人ひとりのキャリアアップを図れるように、それぞれの職務分担を明確にして、職員の希望をも加味して、研修計画を作っています。研修に参加した職員は、研修内容をクラス会議や職員会議の場で発表する機会を設け、学んだことが職員全体で共有できるようにしています。日常の気づきや工夫は保育日誌に記録し、クラス会議や職員会議の場で話し合い、保育の質の向上に努めています。

保育士の不足問題は保育所に共通する大きな問題です。苦労も多いと思いますが、引き続き、人材の確保に努力することが望まれます。職員の就労条件については、この間かなり改善に取り組んできているようで、一定に成果を上げている面もあるようですが、新規職員の確保に向けてはより一層の努力が望まれます。なお、この間職員の退職が相次いでいるようで、経営トップの不適切な対応が一因にあるようです。保護者からの職員評価は以前に比べてかなり改善してきているようですので、職員間の真摯な話し合いによる解決が期待されます。

園では2024年～2027年度の中・長期計画を策定し、それに基づき単年度の事業計画が作成されるようになりました。ただ、策定された「中・長期計画」では具体的な数値目標や到達点は明示されていません。また、単年度の事業計画と「中・長期計画」との関係もやや曖昧さが残されているように思われます。この間の取り組みの振り返りを行い、より具体的な目標の設定と到達点の明確化を図り、取り組みのスケジュール化を図ることが望まれます。

保育に関わる各種の記録類は、日々の保育内容を振り返り、今後の保育の充実を図るうえで最も基本的な資料であり、作業です。情報技術の進展はかなり早く、それらに精通すること自体が大変な状況ですが、避けて通ることもできません。この間、情報機器は急速に普及・拡大していて、園でもアンケートの一部に取り入れるなどして、ICT化には積極的に取り組まれているようです。性急な取り組みは避けるべきですが、業務の効率化を図るうえからも、記録類の整理と作成にあたって、ICT化に向けた取り組みを強化することが望まれます。