第三者評価の結果

日々の送迎時の対話や連絡帳、ドキュメントの掲示などを通して一人ひとりの様子を丁寧に伝えるとともに、写真と職員の温かいコメントによる園のブログを毎日更新し、こどもたちの様子や園の取り組みを共有しています。また、給食の試食を兼ねた保育参加やクラス懇談会、個人面談などを通してこどもの育ちを共有し、職員と保護者、保護者同士の良好な関係を深める機会を積極的に設けています。こうした少人数制のアットホームな関係構築により、卒園後もこどもや保護者との継続的な交流があり、「もうひとつの家」の実現に向けて取り組んでいます。

幼児を対象とした独自のプログラムがあり、数や図形に特化した「IQパズル」、英語教育「KOKORO」のほか、どうしてそう思うのかという考えを発表したり友だちの話を聞いたりする「ろんり」など、文字・数・図形・国語・英語・運動を取り入れた思考教育プログラムと知育教育プログラムにより自分で考える力を育んでいます。また、AIAIまつりや運動会、大きくなったね会などの行事は、年長児を中心に計画・準備をするなど、主体的な遊びと教育プログラムの融合による特色のある取り組みがあり、他園との差別化を図っています。

法人作成の役職やキャリアに応じた研修やライセンス制度、教科書の配付など、体系化された職員育成の仕組みが構築されています。法人研修以外にも都や区主催の多様な研修参加機会を提供し、職員一人ひとりに合わせた研修計画を作成しています。また、研修参加者がレポートや発表で学んだ内容を全職員に共有し、組織全体のスキルアップにつなげています。さらに、人事評価シートを用いた定期的な面談で職員一人ひとりの目標達成を支援するほか、資格取得支援制度も完備し、職員一人ひとりのスキルアップを手厚くサポートする体制が確立されています。

園では職員のリスクセンス向上のため、毎月一人2件以上のヒヤリハットの提出を定め、職員会議で話し合うほか、法人主催の関連研修内容を園内研修で全体共有するなど、組織的に危険察知能力の向上を図る取り組みがあります。安全点検は室内外、散歩コースの遊具等も含め実施しています。事故発生時は事故報告書で原因を究明し、他園の事例も昼礼で共有して事故防止に取り組んでいます。常に環境設定や人的配置を含めた新たな対策を検討しており、園内ハザードマップの作成も予定するなど、さらなる安全性の向上に向けた今後の取り組みに期待します。

こどもたちの円滑な小学校生活への移行を目的として、入学予定の小学校への見学訪問や、5年生と交流する機会を設けています。また、小学校から提供された「小学校入学までにやってほしい10個のこと」の資料を参考にしながら、家庭との情報共有もおこなっています。同じ小学校に進学する近隣の保育園と年2回程度の交流会を実施しており、施設長は区の園長会議などの場を通じて、この連携の輪をさらに多くの園へ広げようと主体的に働きかけています。地域全体でこどもたちの育ちを支えるため、今後のさらなる連携と活動の強化に期待します。

こどもたちが主体的に遊びを選択し十分に遊びこめる環境構成を目指した取り組みを促進しています。年齢に合った多様な玩具や用具が手に取りやすく片付けやすいように、コーナー棚を活用した集中できる環境作りを計画しています。充実したコーナー遊びを継続しておこなうためには、こうしたハード面の工夫とともに、職員間の連携や協働、知識や技術の習得などソフト面の強化も課題とし、並行して進めています。区の保育環境合同研究で学んだ内容を園内で共有し、遊びの継続の保障や主体的な遊びの環境作りに向けたさらなる取り組みに期待します。