第三者評価の結果

本園の保育室は、ひとつながりのワンルームとなっており、子どもたちは日常的に異年齢児の姿を見、自然に関わり合えている。年上の児が気遣い、年下の児が憧れを持ちながら挑戦する姿が見られ、互いの成長を促している。この環境により、自ら考え行動する力や主体性が日々育まれており、園ならではの特色となっている。小さなやりとりの中には温かな思いやりが溢れ、一人ひとりが安心して自分らしさを発揮できる雰囲気が大切にされている。園全体に家庭的で落ち着いた空気が流れ、誰もが安心して自分らしく心地よく過ごせる保育環境となっている。

本園の保育の大きな特長のひとつに、保育室の穏やかな雰囲気と安心感があげられる。訪問調査の際にも、大人の目を気にせずのびのびと遊ぶ自然体の子どもたちの姿が見られた。漠然としているようだが、この穏やかさが実現するためには、保育者の指示的な言葉がないこと、大きな声がないこと、子ども同士の諍いや危険な行動がないことなど、さまざまな課題をクリアしなければならない。一人ひとりを大切にする保育者の意識と子どもへの丁寧な言葉がけの継続、保育者と子どもの信頼関係の構築が、現在のこうした温かな空気感を生み出したのだろう。

年齢別のクラスは現状では当たり前のことだが、学校教育が始まる以前の子ども集団はそもそも異年齢であり、子どもが多かった時代の地域社会では、さまざまな年齢の子ども集団が当たり前に存在していた。そこでは自然と異年齢の関わりが生まれ、子どもたちはその中でさまざまな学びを得てきただろう。各クラスのスペースがゆるやかに仕切られ連続する本園の保育環境はいわばそのイメージ。子どもたちが年齢クラスの壁なく自然に関わることができており、共感をもって暮らしている。同じ空間にいる全員を仲間と思って暮らせるこの環境はとても貴重だ。

園内は温かな人間関係に支えられ、異年齢での関わりが自然に育まれる豊かな環境が整っている。一方で、幼児の遊びに大きな影響を与える物的環境についてはさらなる充実と工夫が望まれる。子どもたちが主体的に目的を持ってしっかりと遊べている現状をスタート地点にして物的環境の充実・整備を進めていけば、きっとさらなる主体性や創造性の育ちにつながっていくと考えられる。子どもたちの興味をかきたてる新しい玩具や教材の導入、量的拡充を計画的に進めていき、遊びや学びの幅を広げながら保育の質の向上を目指してほしい。

主体的に遊べる子どもたちとそれを穏やかに見守る保育者。本園の保育室には指示的な言葉や大きな声はなく、とても穏やかだ。多様性を尊重する日々の声掛けの結果、子どもたち同士の関わりも非常に温厚で危なっかしいところがない。こうした望ましい現状があるからこその発展的な課題として、現状の遊びの殻を破るようなダイナミックなファシリテーションがほしい。継続的に遊びが発展する空間づくりや子どもの創作意欲を刺激する共同制作や作品展示など、保育者も子どもといっしょに楽しみながら、よりアクティブな保育活動に挑戦していってほしい。

各クラスのスペースがゆるやかに連なるワンルームという空間的特徴を生かして、本園では子どもたちの異年齢の関わりが日常的につくられており、また保育者も子どもの意思を尊重してその関わりを後押ししている。こうした日常からさらに一歩進めて、例えば年長児がグループで各クラスに入ってお手伝いをする、異年齢のグループをつくってその単位で動いてみるなど意識的に異年齢の関わりの機会をつくってみるのはどうだろう。今まで生活の中で自然に関わってきた子どもたちなので、きっと上手く関わり、より強い関わりを作れるに違いない。