第三者評価の結果

園では、子どもの創造する力を育む毎月の制作活動に取り組んでいる。発達の状況に沿って使用する道具を選択し、手や指を使って絵の具やのりなどの感覚を楽しんだり、筆やハサミ、クレヨン、折り紙、ビニールなど様々な素材を用いて微細運動の発達も促している。また、ハロウインやクリスマス会などの行事や雪だるまなど季節を取り入れて制作している。幼児クラスは、空箱などを使用したり、木の実などの自然のものを活用した制作にも取り組んでいる。それらは、各クラスの装飾となり、年度末には成長の証として各家庭に渡している。

0,1歳児はクラスごとに保育室が仕切られ職員との信頼関係のもと、個々の子どもの発達に合わせた保育をおこなっている。2～5歳児まではワンフロアで過ごし、基本的な活動は一緒におこなっている。散歩では年齢の大きな子どもは小さな子どもの手を取り、交通ルールを教えながらリードして歩いている。遊んでいる時も大きな子どもはいたわりを持ちサポートしたり、小さな子どもは躍動的に活動するする姿に憧れを持ち、真似しながらたくさんの刺激を受けている。職員はこうした関わりの中で子ども同士が尊重する心を育めるよう援助している。

保育の専門性の強化に努め、自らの保育を客観的に考察し、質の向上につなげることに取り組んでいる。今年度は、食事の様子を動画撮影するなど保育の振り返り・見直しを始めている。また、月案や週案会議は全職員で行い、気になる子どもの情報の共有や保育の統一を図ったり、縦割り保育や遊ぶ場所の調整など日々の保育に反映している。

園では苦情や希望等については園長が対応し、当該職員等と話し合い解決している。虐待防止や子どもの人権に関しては法人本部からの連絡や行政からの注意喚起文等により、職員会議で共有している。虐待防止や人権擁護に関する研修については、入職時に法人本部にて研修を受けているが、園においては特に時間を取って研修を行ってはいない。今後、園内研修科目に虐待防止や人権擁護に関する研修を取り入れ、その認識を深めることが期待される。

園では、サービスの質の向上を目指し、保護者の要望や職員の意見を取り入れた業務改善に努めている。職員会議は同じ内容で２回開催し、議事録も作成して職員間の共有に努めている。また、食事の様子を動画撮影して研修を行うなど質の向上に努めている。一方、事故予防につながるヒヤリハットの取り組みは少なく、園全体での意識改革が求められる。一部接遇面では、保護者や職員から改善を望む声も寄せられている。指導の徹底が難しい課題であることから、今後はヒヤリハット報告書の活用などで確実に改善につなげる事に期待したい。

園は日頃の保育の中や会議で、食事の際に大切にしたいことや援助の仕方について話し合い、特に好き嫌いも認めながら無理なく食べることや、主食・副食・汁物を順番に食べる三角食べなどを共有している。しかし、見学の際には副食、主食と一品ごとに提供し、汁物、麦茶は後から提供されたり、子どもが食べ物を飲み込むタイミングや一口の量が適切でない場面が散見された。職員は担当している子どもとの会話を楽しみ、個々の子どもに添った食事の援助をすると共に、窒息や誤嚥に配慮した取り組みが早急の改善課題であり、再度職員間での検討が望まれる。