第三者評価の結果

教育面からの子どもの成長を支援するため、専門講師による算数・国語・ネイティブ英会話教室をはじめ、認定職員によるリトミックやモンテッソーリ教室を保育に取り入れています。例えば、リトミックでは全身で自由に表現することを楽しみ、モンテッソーリ教育では教具を使って、考える力・忍耐力・助け合う力などを身につけています。こうした取り組みにより、利用者調査の設問「お子さんは、園での活動に興味や関心を示し、学びや遊びを楽しんでいるように見えますか」では「はい」の回答率が97.8％と保護者から高く評価されています。

幼児クラスでは、朝の会・帰りの会を実施し、散歩の行き先や遊びについて子ども同士で話し合う機会を設けています。その際職員は、かけっこやドッジボールなど子どもたちの希望する遊びや遊具に応じて公園を選べるよう支援しています。また、ドングリを使った制作や絵本で興味を持った植物を見に行くなど、子どもの関心を広げる活動も行っています。さらに、遠足の行き先や運動会の発表内容を子どもたちが話し合って決めるとともに、行事で使用する備品も一緒に作ることで、主体性を育んでいます。

保護者へ気持ちや要望に寄り添い、「共に子どもを育てる」ことを基本的な考えとしています。直近では、おむつのサブスク制度の導入や、食事・おやつのおしぼりをウェットティッシュに変更するなど保護者の負担軽減を図っています。なお、保護者対応について、法人研修では接遇の動画を視聴し、園では職員会議やクラス会議で言葉遣いや電話対応の研修を行い、職員の理解を深めています。このような取り組みを通じて、保護者が安心して子育てをできるよう支援しています。

週4回程度の散歩を通じて発達段階や遊びの目的に応じた戸外活動を行っています。公園では遊具での遊びや探索活動のほか、季節に応じた植物や生き物に触れる体験もしています。また、散歩の際には、交通ルールの学習を行う機会も設けています。しかし、当園はビル内に設置されており、園内で自然を感じられる機会は限定的となっています。そのため、今後、園内でも年間を通じて季節の植物にふれられる環境づくりを進める必要を捉えています。子どもと一緒に四季折々の花を栽培するなど、限られたスペースで工夫していきたいと考えています。

配慮が必要となる子どもの受け入れ体制として、担任以外に補助職員を配置するとともに、パーソナルスペースを確保するなど、環境を整えています。また、児童相談所・福祉センター・療育センターと連携するほか、臨床心理士・保健師・理学療法士の助言を受けながら適切な支援を心がけています。一方で、多様化するニーズに対応するため、より体制を強化する必要があると考えています。現在参加ができていない外部研修への参加推進や、専門機関・保護者との連携をさらに強化することで、より効果的な支援体制の構築を目指しています。

さまざまな世代の人との交流や社会性を身につけるために、ハロウィンパーティーに地域の方を招待したり、高齢者施設を訪れたりしています。また、商店街でのお買い物体験や5歳児のプラネタリウム鑑賞なども行っています。今後も、地域に根差した保育園を目指し、子どもと社会との交流を積極的に行っていきたいと考えています。一方、こうした取り組みは事業計画の「地域交流の充実化」という項目で示していますが、より具体化していく余地が認められます。詳細な行動計画を策定し、職員と共有していくことで推進力が高まると思われます。