第三者評価の結果

海外の文化に親しむことができるよう、今年度から3～5歳児を対象に「ランチトリップ」の取り組みを始めました。保育室を飛行機の客室に見立て、行き先の国にまつわる動画を閲覧しながら、その国の食事や文化を学んでいます。1月は西アフリカのブルキナファソという国に「トリップ」し、当日の給食はその国の伝統料理が提供されました。飛行機に搭乗するためのチケットも発券し、楽しみながら海外の文化にふれています。今後は、その国について精通している人やゆかりのある人を招き、話をしてもらいながら「トリップ」することも計画しています。

卒園児である小学生の受け入れ方を見直し、在園児にも意味のある活動へ再構成しています。従来は夏休みに遊びに来ても、園児と関わる機会が少なく、職員の負担が先行しやすい面がありました。そこで、今年度は小学生に「小さな先生」としてクラスに入ってもらうように変更しました。その結果、園児は年上の子どもとの関わりを喜び、小学生自身も役割を持って参加できる時間になっています。異年齢の交流を園児の育ちに繋げるとともに、卒園児への継続した支援を行うという、両側面において福祉的な価値が高い取り組みになっています。

保護者との関係が安定していることは、本園の強みの一つです。園長は保護者面談のすべてに参加し、保護者の声を直接把握しています。その中で、職員への信頼は厚く、日々ていねいに対応していることが評価されていると受け止めています。また、以前は十分に行われていなかった「今日何をしたか」の掲示を、4月1日以降は毎日更新するよう見直したところ、子どもの過ごし方が分かってうれしいという反応も出ています。保護者会で保育理念の見直しを伝える予定もあり、全体への周知と個別の対話の両面から関係づくりを進めています。

近隣中学校区地区懇談会や幼保小の連携会議に参画し、子育て支援事業も年16回実施しています。中学生の職場体験受け入れや保育所体験、出産を迎える親の体験学習など、具体的な取り組みも行っています。ただし、地域支援や次世代育成については、取り組みが継続的な広がりや地域への浸透にまでは十分結びついておらず、実績の積み上げには、なお課題があります。園としても、小学校・中学校との接点づくりや交流機会の拡充を必要な課題として受け止めており、体制の整備と広報の充実を図り、実績を積み上げていこうとしています。

残業申請の見直しや日中の時間配分の調整、終業時刻を意識した声かけやシフト調整などを進め、園運営を支える仕組みの整理に取り組んでいます。ただし、職員自己評価の結果において、職員体制と人事の関連設問で満足度や理解の浸透度が低い結果となっています。園長交代1年目というタイミングにおいて、様々な見直しを進めていることが影響したとも考えられます。今後は、運営上のルールについて、申請基準や役割分担、制度対応の要点を職員に分かりやすく説明していくことで、日々の実践をより安定して進められるようになると思われます。

子どもの様子を保護者と共有する手段として、冊子の連絡帳を使用しています。日々の活動については、乳児は「ホワイトボード」、幼児は「日々ノート」を活用し、あわせて週1～2回はドキュメンテーションでも伝えています。また、ホームページ上では「おたより」や「保育日誌」を閲覧できますが、更新には数カ月のタイムラグが生じています。一方、利用者調査において保育アプリの導入を希望する声があることも確認できました。今後、保育の「見える化」と円滑な情報共有に向けてデジタル化を推進することが期待されます。