第三者評価の結果

職員会議など各会議での問題提起と話しあい、園内研修、中・長期計画のテーマに沿った取り組みで、職員間の共通認識のもと課題解決に取り組めるようにしています。主任は園長を支え、また園長も主任に厚い信頼を置いており、円滑な園運営が成されています。さらに職員間での信頼関係の構築とチームワークが大切であると考え、職員同士が協力しあえる職場環境が作られています。園長は園長面談に限らず、日常の会話からの気づきも拾い上げ、職員が今何をやりたいのか把握しています。働きやすい職場作りをめざし、職員の保育力向上にも繋げています。

当園には園庭がないことで戸外に出る機会が必然的に増えるという利点もあり、近隣の公園や児童館、商店街などを積極的に利用し、子どもたちの視野を広げています。また、コロナ5類への移行をふまえて異年齢の子どもたちとの一体感を育んでいけるように体操の時間を取り入れたり、行政や法人、外部企業の協力も得ながら栽培活動や観劇、他園交流、食育活動、野球体験など多彩な経験を重ねています。さらに、職員同士で造形技法を伝えあっており、園内には子どもたちの感性を育む工夫を凝らした作品が多数飾られています。

職員の体制上、送迎時には担任以外の職員が担当することもありますが、朝、保護者から受けた伝言や保育中の様子・報告などを継続的に記録できる「申し送り表」の活用で個々の情報を共有しています。コロナ禍においても子どもの成長を伝えられるように送迎の時間を活用したり、ブログやコラムの掲示などで保育の様子を積極的に発信し、現在もこの取り組みを継続しています。貸し出し絵本の充実や給食の個別対応、園の安全対策の公開などで保護者との信頼を築き、今年度からは給食の試食会や保育参観、地域も交えたリサイクル活動なども実施しています。

コロナ禍が開け、これまで自粛してきた活動ができるようになり、経験の浅い職員もいたことから中長期計画のテーマに沿った課題解決の取り組みとして、職員会議の中で園内研修を実施しました。「にじいろの保育」や「保育ガイド」を活用し、基本的な業務や人権について読み合わせを行ないました。「にじいろの保育」には理念や保育方針、保育目標から保育内容、保育ガイドの活用、職員の資質向上(接遇)などについて明記され、少しづつ読み進めています。今後も引き続き見直しを進めていき、共通認識のもと更なる保育力向上に努めたいと考えています。

子どもの状況については月案で共有してきましたが、今年度新たに個別配慮記録欄を設け全職員が同じ対応ができるようにしています。毎週水曜日には全クラスが週案を持ち寄り、次週の各クラスの活動予定を相互に確認し、他クラスの子どもの様子や活動予定を全職員に周知しています。特に制作については年齢ごとの発達に合わせた取り組みの整合性を図れるようになりました。リーダー会やクラス会など体制上時間を確保するのが難しい状況ですが、職員自己評価で情報共有については不十分であるという意見もあり、体制や回数は今後の課題と捉えています。

保育活動の様子や子どもたちの表情を写真で掲示したり、ブログからの発信でも園生活の様子を積極的に紹介しています。また、園の対応や安全面への取り組みをまとめたファイルを保護者も閲覧できるように設置していることで保護者の安心、地域への情報提供につなげています。このような取り組みは同時に保育の振り返りや新たな気づきにもつながる要素となり、経験の浅い職員への学びにもつながるものと期待できます。今後の継続・更なる発展にも期待します。