第三者評価の結果

地域社会との交流が大切と考え、地域向けイベントとして２歳児から５歳児向けの親子リトミックを開催し、地域の親子６組が参加したり、製作イベントを実施したり、今後はクリスマスコンサートを企画している。また、保育士体験では、地域の小学生が来園して子どもたちと遊ぶ経験をしている。園児は、公立園が企画している地域の保育園との交流があり、４歳児や５歳児が公園や他園の園庭でゲームやドッジボールで体を動かして遊ぶ機会があるなど、クラスの人数が少ない中、多くの子どもと遊ぶ機会は保護者の安心感にもつながっている。

朝夕の送迎時に声をかけ、子どもの様子を丁寧に伝えること心がけていることを通し、子どもが安心して過ごせていると保護者は感じている。年２回開催の保護者懇談会を土曜日に開催し、参加しやすいよう配慮をしている。また、事前にアンケートを取り、懇談したい内容を把握し、それをテーマにして保護者同士が交流できるようにするなどの工夫が９９％の参加になっている。個人面談は年２回実施し、事前に園から伝えたい遊びや生活の様子を整理しておき、保護者からの相談にも応じる等の対応が、信頼関係を築き、安心して預ける場になっている。

子ども主体の保育を大切にすること、個々の子どもの発達に即した保育を行うことなど、園としての姿勢を明確に示し、職員と共有しながら保育に取り組んでいる。実践においては職員の主体性や意欲を大切に、意見や悩みに耳を傾け、また、情報の共有と話し合いを重視して風通しの良い環境整備で職員の自発的な取り組みを支援している。研修は職員の希望と園としての必要性を考えながら受講者を決め、個々の職員の能力向上とともに、その共有と保育実践への反映をみなで考えながらチームとしての力となるようリーダーシップを発揮している。

本園の０・１・２歳児室は遊びと生活が混在しないようつい立で仕切り、動線を確保している。分園の３・４・５歳児室には絵本のコーナーやままごとコーナーを設置し、絵本は季節や興味に合わせて提供している。施設長は子どもが遊び込める環境について、各コーナーを常設で作りたいと考えており、改善をして１歳児室にままごとコーナーを作ったり、子どもの興味、関心に合わせ玩具の入れ替え等も行っている。さらなる遊びの広がりに向けて、園内の玩具を集約し種類と数のリスト作成や絵本コーナーの充実、人形の見せ方や保管の仕方等の検討も望みたい。

法人としてのマニュアルが整備され、園独自には共通項目として出退勤時の打刻を含めたルールをまとめたり、散歩マニュアルを作成している。早遅マニュアルは個別に配付し、必要時に確認できるようになっている。緊急時の対応については、フローチャートにして、いつでも確認できるように掲示している。マニュアルは事務室に保管され、職員は自己研修としてマニュアルを読みレポートを提出している。職員調査結果や施設長の改善分析からも、マニュアルを読み合い、理解を深める機会をつくる方法や活用の検討を期待したい。

本園と分園が離れた立地となっている環境の中、一つの園として統一感のある園運営に向けて会議の持ち方や子どもたちの交流など、試行錯誤しながらも施設長、副施設長が協力して工夫して取り組んでいる。当園の課題の一つであることも鑑み、今後も取り組みを進められたい。例えば、本園、分園間の職員交換研修を行い、互いの保育や業務の進め方を共有する機会を設ける等が考えられる。短期間、少人数から少しずつ、希望者を募りながら進めてみることを提案したい。職員間に一つの園との意識がさらに高まり、具体的な取り組みにつながるものと期待する。