第三者評価の結果

専門講師による英語・運動・リトミックなどの教育プログラムを1歳児から実施しています。英語では、講師が日常保育に参加しながら、自然な形で英語にふれる機会を提供しています。また、運動は、鉄棒やマットなどを使って、体躯を育てる基礎を培っています。今年度は5歳児がダブルダッチに挑戦し、運動会で披露したところ、大変盛り上がりました。さらに、リトミックは、音楽に親しみながら、自由に表現したり、手遊びを楽しんだりしています。このように、多様な専門プログラムを通じて「子どもの得意分野」を発見し、可能性を広げています。

こども会議・朝の会・帰りの会を活用し、夏まつりや運動会の内容、集団遊びのテーマについて、話し合う場を設けています。また、幼児クラスでは「こころの育ち」をテーマにした「ここわ集会」を行っています。直近の集会では、子どもの言葉遣いの乱れが見られたことを受け、「ふわふわことば」と「ちくちくことば」をテーマに、子どもと職員が一緒に考える機会を設けています。さらに、集会後には保護者と子どもが一緒に振り返りの時間を持てるように独自のワークシートを活用するなど、家庭とも連携しながら子どもの学びを支援しています。

開園当初から職員間で連携を強化し、残業をしない組織風土を築いてきました。職員が他の職員に応援を依頼する際には、事務所内のホワイトボードに仕事内容や期限を記載し、サポートを求める仕組みを導入しています。運動会の開催場所を体育館に変更した際には、職員同士が協力し応援体制を整えたことで、負担を最小限に実施することができました。さらに、シフト表に職員数や有給休暇の取得状況・残日数を「見える化」することで有給が取りやすい環境を整えました。これにより高い取得率を実現し、働きやすい環境づくりにつながっています。

地域との交流として、警察署から署員を招き、防犯訓練や交通安全教室を実施するほか、近隣にある系列の保育園2園とハロウィン行事で交流する機会を設けています。また、就学に向けて小学校を訪れ、行事を観覧する機会を持っています。一方で、これまでは感染症の影響により、交流の機会が限られていたことを課題として捉えています。今後は、系列園と合同で、5歳児同士で一緒に散歩に出かける機会を増やすことや、近隣の高齢者施設を訪れて利用者とふれあうなど、子どもたちの経験の幅を広げていきたいと考えています。

開園から5年が経過する中で、業務を「気づいた人」が担当する状況が続いています。また、昨年度から非常勤職員の採用をはじめたことから、組織全体で役職ごとの役割分担を見直す必要性が高まっています。今後は、役割分担を明文化し、業務負担が特定の職員に偏らないように取り組む予定です。さらに、今後は、一般職員にも一定の裁量権を与え、「ボトムアップ型」の組織を作ることで、職員ひとり一人の意見や気づきを運営に反映できる体制を目指しています。

地域の一員として、地域の子育てネットワークに参画し、各施設の協力体制の整備に取り組んでいます。また、小学校や中学校の職場体験の受け入れなども行い、地域とのつながりを強化しています。一方で、地域の子育て家庭に対する支援については現在のところ実施に至っていません。今後は、園庭開放・育児相談・保育所体験（室内遊び）などを企画し、ホームページや関係機関を通じて広く周知を図ろうとしています。