第三者評価の結果

どのクラスも子どもの目の高さに合わせた玩具棚を設置し、子どもが興味や関心を持った玩具に自由に手を伸ばして主体的に遊べるように工夫している。乳児クラスでは、ままごとで使う物や指先を使って遊べる物が手触りの良い布で手作りされている。幼児クラスでは、自由に製作活動が楽しめるように、糊やハサミなども取り出しやすく安全に収納されている。跳び箱、ハードル、滑り台、トランポリン、三輪車などの大型遊具も専用の収納場所があり活用されている。また、各クラスの絵本棚を充実させ、言葉を使う楽しさや想像する楽しさを育んでいる。

晴れた日は戸外に出て体を動かして遊ぶことを重視し、季節を感じる自然物や、近隣の人たちとの出会いなども楽しみ、公園では思いきり体を動かして遊べるように工夫している。製作活動にも力を入れており、季節に応じて様々な素材を使って楽しみ、廊下に掲示して保護者にも見てもらっている。４・５歳児は月に１回、ボランティアによる工作活動を楽しんでいる。また、外部の英語講師を招き、週１回、英語に触れる時間を作っている。絵本に親しむことも重視し、玄関に絵本の貸し出しコーナーを設け、親子で絵本を楽しむことを援助している。

１，２歳児の個別の指導計画はクラス会議で話し合い、担任が作成している。指導計画は、子どもの実態に合わせた具体的なねらいや内容としている。幼児クラスの週・日案の書式では、月の保育計画を記載し、それに基づいて週の個々のこどもの目標とともに配慮事項等をまとめている。週・日案はクラスミーティングで職員間で共有をしている。週・日案や月案は掲示し、代替保育士や保育補助者も確認できるようにしている。

園として安全計画が策定され、月ごと取り組むべきことをまとめている。安全点検として施設設備・園外環境の箇所を明記し実施している。関連するマニュアルとして、重大事故防止マニュアルや災害時マニュアル、不審者対応マニュアルなどを作成している。また、子どもや保護者への安全指導として、乳児および幼児の四半期ごとの内容をまとめている。毎月の訓練のテーマや職員の研修内容も計画を立てている。なお、安全計画の実施状況は、毎月及び四半期ごと確認して記録し、全職員が共通認識のもと推進することが促される。

園の行事に地域の人を呼んだり地域行事には参加する機会はない。そのなかで、地域の商店には５歳児がクッキングの食材を買いに行っている。地域との子育て世帯への支援として、土曜保育の時に地域向けに「お話会」をおこなっている。今後は、園の行事に地域の親子を招待したり、図書の貸し出し、給食のレシピの提供など、地域支援の取り組みが期待される。また、小中高生の体験学習、実習生の受け入れなど、子どもが職員以外の人と交流する機会を設け、子どもの生活の幅を広げられるように、さらなる取り組みが望まれる。

園を取り巻く環境について、様々な所から情報を入手している。保護者の要望は個人面談や保護者会で、職員の要望や提案は職員会議などや個別面談で聴取している。また、園連絡会や園長懇談会に参加して地域の情報を収集し、行政からの配布物で保育園業界の動向の把握に努めている。これらの情報やニーズから取り組むべき課題を抽出して年度計画に展開している。課題の中には単年度で解決できないものも含まれているので、課題を一覧にまとめ、どれを優先的にいつまでにやるかを中長期的な視点で整理して、中長期事業計画へ展開していくことを期待する。