第三者評価の結果

園庭には桜の木があり、春には花を楽しみ花びらで遊んだり木の実を拾ってままごとに使ったりしている。周辺には公園も充実して、夏には虫探しや観察をしている。中庭では今年度初めて年長児がさつまいもの苗を植え、水やりや草取りをしながら生長を楽しみ収穫した。その後、自分たちが描いた絵を「芋は土の中にあるから」と廊下の下の方に再現するように貼り出すなど、子どもの観察力や気づきに驚きながら保育者も捉えて一緒に楽しんでいる。さらに庭での焼き芋やリース作りのほか、ひとつの取り組みが展開して子どもの経験を豊かなものにしている。

子どもは様々な経験を通して表現を楽しみ、自分たちで考え、アイデアを出し、やってみたいことを見つけて発信している。それを保育者が聞き取り、思いに寄り添いながら子どもの「やりたい」という思いが実現するように、日々の保育を考えている。特に幼児の行事の取り組みでは一方的にならないように注意し、子どもが自分の発想や気づきを展開していけるような働きかけや支援を工夫している。子どもが主体的に集団活動に関われるように援助している。子どもが「また続きがやりたい」と思える保育の実現に向けて、活動を積み重ねている。

保護者会などを通して園が共に子どもの成長に関わる姿勢を明示し、園から発信した情報の共有に努めている。保護者会では、年度初めに年間指導計画と年齢ごとに「今年一年大事にしたいこと」を別に作成して配布している。保育内容や園の保育についてを詳しく説明している。子どもの成長や姿をプリントで配布している。現在の子どもの姿はパワーポイントを通して見て頂いている。悩みや困っていることなどは、前もってアンケートをとり懇談会で話すことで、保護者同士も共有している。個々のケースについては、個人面談で話し共育てにつなげている。

指導計画や園だより、クラスだよりなどの配布を通して、保育のねらいや内容、子どもの姿について、保護者に発信している。「保育のねらいや内容、子どもの姿」などを保護者がより一層理解する上で、現在行っている環境プロジェクトの取り組みを活用することを、園では検討している。職員による実践・検証や、子どもが「どのように」楽しんでいるのかといったことに触れることは、保護者にとって新鮮であり、新たな視点を提供しうる。園の保育への保護者の理解を深めていくため、取り組みにより効果的な発信を追求していくことを課題としている。

コロナ禍の期間は行事の在り方や園の取り組みについて改めて考える機会となった。園では、保護者の様々な意見や要望、園の状況を鑑み子どもの普段の姿を見てもらうことで、子どもや保護者の負担も少なく、保育の理解につながると考え工夫してきた。保護者の理解と協力を得るためには、園が大切にしていることや、取り組みによって何を実現しようとしているのかを理解して頂くことが重要であり、また有効である。今後も、保育のねらいや取り組み、子どもの最善の利益のために大事にしていることを、保護者に継続的に発信していくことを課題としている。

地域の中核園として、職員や園児の交流、園庭開放などを中心に可能な範囲で取り組んできた。こうした実践を通して、中核園としての取り組みに対する職員の意識にも変化が表れている。今後は、さらに理解を深め、また、こうした役割を果たしていくために、担当の仕事内容を共有できるように見える化する必要がある。活動のさらなる活発化を目指して地域に対する情報発信を工夫し、また、保育者間の交流などの保育の学びの場へ職員が積極的に参加できるよう情報提供に努め、保育施設間の連携などを進めていくことを課題としている。