第三者評価の結果

計画に基づくものに加え、普段から自然な形で異年齢同士が互いの存在を認め、交わり、豊かな経験を積んでいる。室内環境を活用・工夫してクラス間を行き来し、クラスを超えて親しんでいる。ともに遊び、活動を共にすることを通して、リードしたりされたり、相手を思いやったり、思いやられる心地よさを味わったり、年上の子どもの心強い姿に憧れを抱いたりしている。成長・発達の見通しに立った職員の関わり、意図やねらいに基づく環境設定などを背景として、相互の関わりを通して子ども自身が育ちあっていく関係を作り上げ、展開させている。

子どもが「やりたい」と思う遊びを見つけ、創造的に遊び、集中できる環境づくりに取り組んでいる。子どもが興味・関心を示した事象や出来事を保育者がキャッチし、遊びが広がるような関わりを目指している。また、子ども同士で話したり、自分で考え、相手の思いを受け入れたりする経験や学びを大事にしている。職員は子どもの意見を聞き、子どもが安心して主体的に集団活動に関わり、友達と協力しながら夢中になって遊べる環境を整え、やり遂げる喜びを味わうことができるよう活動を援助している。

比較的小規模な職員集団である点を活かし、積極的な対話により共通認識や相互理解を深め、日々の円滑な連携につなげている。園長や主査を中心に個々の職員の思いを受け止め、また職員間でも互いの声を受け止める実践を積み重ねている。こうした取り組みが、役職や立場に関わらず誰もが安心して自分の意見、アイデア、懸念点、問題点などを率直に発言できる風通しの良い職場環境を作り上げることにつながっている。日々のミーティングで体制を組み、休憩のとりやすさを含め、働きやすい環境にするなど、職員同士が協力し合う気風がある。

子どもの人権を大切にし、子どもを尊重する保育について考え「適切な保育はどのようなことか」という視点に立ち、園の保育を考える討議を行ってきた。今後も引き続き人権について学び合い、子どもの人権に関連付けて、危機管理についても話し合っている。良くないと考えられる関わりの何が良くないのか、具体的な言動について振り返り、園内で子どもの尊厳が守られ、自己を発揮して安心して過ごせるため職員が意思統一を図り、今後も継続して取り組むことを課題としている。

日頃より保護者とのコミュニケーションに努め、送迎時の声かけや掲示、システム活用によるおたよりの発信等を通じて保育の共有を進めている。保護者の話から子育ての悩みや保護者自身のこと等を職員が傾聴し、必要に応じて面談を行うなど、丁寧な対応を心がけている。今後も、子どもの健やかな成長を支え、保護者と共に育みながら子どもの姿を共有することができるように、子どもが園生活から様々な学びを得ていることを積極的に示し、遊びや活動のねらいをより明確に伝え、さらに保育への理解を図っていくことを課題としている。

職員各自のワークライフバランスを実現していくことは、より良い職場環境の整備だけでなく、より良い保育の継続にも不可欠である。その意味では、経営層と共に個々の職員もこれまで以上に高い意識を持って取り組んでいくことが必要となる。各自の業務の現状や見通しを見える化していくことは、さらなる全体共有や相互フォローにつながる。また、システムの有効活用は、事務の効率化や簡略化につながる。様々な工夫により、個々の力を一層発揮し、無理なく働き続けられる環境を維持していくことを課題としている。