第三者評価の結果

幼児クラスでは、輪になって話をする「サークルタイム」を採り入れている。導入ではなぜ輪になるのか、どんなことをするのかを説明し､保育者は説明者になることもあれば、話題を提供して進行役に徹し､子どもたち同士での話し合いを助けたりガイドしたりするなど､場面によって援助を変えている。活動内容や行事への取組について意見を出し合ったり､生活習慣の所作や、安全・健康・平和について考えたりするなど､さまざまなテーマで行っており、主体性や自発性のほか、話す力・聴く力・協調性やコミュニケーション力などの成長を促している。

子どもたちの感性を育み、表現力を養うさまざまな活動を行っている。寒天・片栗粉・氷など､種々の素材に触れて､末梢神経を刺激し、感覚を養う感触遊びを採り入れている。描画や造形といった制作活動では、季節の事象などをテーマに発達段階に応じて技法や素材・道具を体験している。音楽に合わせて踊ったり、リズム運動をしたりするほか、季節の歌や楽器演奏などにも取り組み､見立てやつもりを楽しむ遊びを室内に用意したり、「クリスマス発表会」に向けて劇に取り組んだりするなど､言葉のやり取りや表現を楽しむ活動も採り入れている。

日々の会話や連絡帳アプリのやり取り等で各家庭の状況を把握し、子どもの状況の共有と保護者への支援を行っている。「ＩＳＯ顧客満足度調査」や運営委員会等でも保護者の意見・要望を把握し、できる限りの対応と改善に努めている。またＩTシステムを活用した連絡帳機能、オプションの紙オムツやタオルのサービスなど、保護者の利便性の向上や負担軽減への配慮に努め、保護者の就労等への支援を行っている。さらにクラス懇談会や夏祭り・「スポーツデイ」・保育参観などを通じ、保護者同士や園と保護者との交流を図り、相互の理解を深めている。

今年度は経営層を含む組織の体制が刷新されており､経営層はさまざまな面で職員間の認識共有を図りながら、子ども主体の保育の充実に向け､子どもの発達への理解を組織全体で深める必要があると考えている。その一環として、保育の計画策定や実践後の振り返りの際には、発達指標とのつながりを確かめたり、発達と実践の関係がわかる好事例を共有したりしている。保育内容や環境構成などについても、発達段階と関連づけながら話し合い、根拠を明確にするなど、職員間で子どもやその育ちに関する考察をさらに深め、質の向上につなげることを期待したい。

上記とも関連するが、当園での在職歴の浅い職員も少なくない組織の状況から、ポピンズ系列園共通の理念や規範を踏まえつつ、園としての保育観を確立し、根づかせることも課題としている。経営層は子どもの人権の尊重と、子ども一人ひとりの興味や意欲に根差した保育の提供を軸としつつも、日々の活動の展開は現場の発想に委ね、子どもたち同様に、職員も主体性を発揮できる組織づくりを目指している。そうした実践の積み重ねは、上記の子どもに心を寄せながらの語らいとともに、園への愛着を高め、組織の安定と活力促進にも寄与するものと期待される。

今年度作成の中・長期計画に、園運営の主な各分野について、3か年と5か年の各期間で重点課題を定めている。同計画に示される諸課題のほか、訪問調査時には子どもの主体性の尊重を軸とする保育の推進や、そのための物的環境の整備などにも取り組む意向が示されている。これらの課題や目指す保育を解決・実現するために、中・長期計画を年度の事業計画にも反映させたり、各計画を経営層や現場の職員も共有するなど、園全体で進めてゆく工夫が期待されるほか、中・長期計画は毎年度の達成度合や内外の状況に合わせ、柔軟に見直してゆくことも望まれる。