第三者評価の結果

園では、毎年プランター栽培で夏野菜を育てています。今年はパプリカとナスを栽培し、4歳児がピザ作りを行い、自分たちで食べるという経験をしています。5歳児では食材の買い物から始まり、子ども同士で協力し合い、役割分担を決めてカレー作りを行っています。また、栄養士が関わりながら3歳児は食材の絵を見ながらクイズ形式で、4歳児は保育士と一緒に考えながら、5歳児は自分で分類をするなど、歳児別に3色栄養素の分類に取り組んでいます。食物の大切さや育てる過程での心の育ちを大切にしながら食育へとつなげています。

行事の中で夏と秋の祭りがあります。夏祭りではまず保育者が中心となり、ゲームや土産を用意し、子どもたちがそこで祭りの雰囲気を感じ、楽しんで参加しています。その後の秋祭りになると、その経験を思い出しながら、幼児が中心となって出店する内容や品物を考えます。事前に子どもたちが品物を作り、自分たちが作った品物を店に並べて売りながら、お客さんとのやり取りをしています。これらの経験したことを自分たちでイメージして作り上げるといったことを楽しみ、自ら行事をやりとげる達成感を味わっています。

保健指導では、看護師が中心になり、クラス担任とともにその年齢に合わせた保健指導が行われています。鼻のかみ方や目の大切さなど、子どもたちの理解が深まるよう、看護師が手作りで視覚的にわかりやすい教材を準備しています。これをもとに参加型で子どもとの対話を重ね、一人の気づきが他の子どもの学びにも繋がるような取り組みとなっています。保健指導の様子を「ドキュメンテーション」で保護者にも可視化し伝えることにより、家庭でも保護者が子どもと一緒に取り組めるため、子どもが主体的に興味を持ち意識を高めることにつながっています。

園では、外部研修を始め、法人本部の人権研修の参加を通じて、職員一人ひとりの保育の向上に努めています。研修では事例を用いた勉強会の実施も行われており、職員は研修報告書で研修内容を共有しています。今後のさらなる展開として、保育に関する学びや、会議などでの情報共有を基本とし、子どもに関する日々の保育の振り返りを深めるために、職員のさまざまな就労体制を考慮しながら、限られた時間を調整し、園内でのすり合わせや、共有・ディスカッションを行うなど、園全体で学びを深められる機会の充実の検討に期待が寄せられます。

園長が就任以来志向している、子どもの主体性を尊重した保育の実践への取り組みは、園長が保育現場において賞賛や助言を行うなどして進めています。保育の質の向上には、保育者の資質と意欲の向上が重要になると園長は考え、保育者が保育実践の中で成功を感じられるよう支援に努めています。これらを踏まえ、保育現場でのOJTの内容を記録に残し、法人共通の自己評価の仕組みも活用しながら、職員個々の取り組みや成功事例を賞賛するとともに、保育者の強みを磨き上げる視点で、振り返りや目標設定を行うことにも一考の余地があると思われます。

中・長期計画が法人本部によって策定されており、施設運営・保育の内容・健康及び安全・子育て支援・職員資質向上を柱に取り組むべき内容が列挙されています。園では数年に亘り、子どもの主体性を重んじる保育の充実や職員資質向上への取り組み等に注力しており、次年度以降、経営環境や課題を踏まえた、園独自の計画の策定が予定されています。中・長期計画を刷新するにあたり、取り組みの内容を列挙するだけでなく、目指す状態を明示するとともに、単年度計画との連動性を高めるなど、具体的な実践と計画をつなげることにも期待が寄せられます。