第三者評価の結果

各クラスでは、子どもたちの興味・関心に合わせた環境を取り入れたり、主体的に遊べるように定期的に玩具や絵本の入れ替えや環境の変更が行われている。子どもの姿を観察し、遊び込めていない様子や遊ぶ様子に変化が見られた場合には子どもの行動の要因を考え、クラス会議等で話し合って環境設定を見直しており、また、環境だけでなく、保育の流れを修正することで、子ども達が十分に遊び込める環境づくりがされている。職員はもっと良くするためにどうするかを意識して前向きに取り組み、環境設定の工夫を続けている。

子どもは自主性をもともと持っており、保育者はそれを引き出すという考えに基づき、行事は子ども達がやりたい事や興味がある事を子ども同士が話し合って、自分達で作り上げられるよう支援をしている。前年度の発表会では、国旗を飾るという保育者のきっかけ作りから、子ども達の興味・関心が広がっていった。また、今年度は前年度と同じではなく、今年度の子どもが興味を持っていることをよく見て、子どもの声を拾い、それがどのように発展していくのかを見守っている。「子ども主体」をとても大切に考えていることがわかる事例である。

保育の悩み等について話し合えるよう、また、職員の意欲向上や定着、組織としての思いを統一できるよう、職員間のコミュニケーションを重視し、研修や職員会議内で職員同士が話し合う機会を多く持っている。そのために必要なこととして、会議での報告事項などはチャットで共有し、職員が話し合いたいことは事前に議題として周知して会議の改善をおこない、会議では子どもの姿や保育環境、クラスごとの課題について、困ったことや分からないことを一つひとつ皆で話し合うことに取り組んだ、その結果、職員全員で問題解決ができるようになっている。

法人本部の研修や園内研修などの研修体系を整え、職員各自が自律的に学んでいる。個別研修計画は、それが本人、園、法人に還元されるという考え方に基づき、園の課題に基づいて職員が自立的に作成している。研修の意義や使命については周知されており、個々の研修受講を園、法人のナレッジとしていくことが伝えられているが、そのためには、まずは、研修内容の共有とその活用が必要になるため、その点の整備を図ることを勧めたい。

「当たり前の保育を見直そう」というテーマで保育の質を高める活動が法人全体で継続的に実施されている。また、園内では子どもへの接し方など保育の基本について、入職時オリエンテーションで用いる資料を使い、全職員が確認する時間を設けて、職員が守るべき規範や子ども個々を尊重した保育について周知がされている。視察時は多くの場面で温かく丁寧な対応がされており、子どもの言葉もきちんと拾い、共感し、いきいきと楽しそうな子どもの姿が見られた。今後も子どもへの声の掛け方、接し方について、継続して統一を図っていくことを期待したい。

地域交流事業については、テーマを決めて地域の子育て家庭向けの支援を25年度から開始したいという意向があり、まずは地域ニーズの収集を要改善点として挙げている。着実に実施するためには、職員間で意見出しをする等にも取り組み、25年度の計画に組み入れていくとともに、具体的な行動計画を立てて推進していくことを勧めたい。