第三者評価の結果

園庭のプランターでは小松菜の水耕栽培や、トウモロコシ・オクラ・ナスなどの夏野菜を育てている。自分たちで収穫した食材に直接触れる体験を通じ、身近な自然や食への興味を深めている。日常的な散歩では、四季折々に表情を変える樹木や草花のほか、自然現象に触れ、虫の探索や観察を楽しみ、道中では街のさまざまな事象を目にしており、新たな発見をしたり、興味が広がったりしている。子どもの興味を踏まえた園外活動も実施し、区のバスや公共交通機関を利用して動物園や水族館へ出かけており、公の場でのマナーやルールを学ぶ機会となっている。

発表会に向けた劇遊びでは、子どもが好きな絵本を題材に自ら配役やせりふを考え、小道具を制作するなど、主体的に関わり、表現する楽しさを味わっている。音楽活動では季節の歌に親しみながらさまざまな楽器に触れ、音の響きを楽しむ中で感性を養うほか、専門講師によるリトミックも採り入れている。描画や制作では、日常の保育や行事を通じて感じたことを自由に描き、粘土や廃材など多様な素材を用いて自分の思いを形にする経験をしており、イーストが発酵する匂いをかぐパン作りやミカンの汁でのあぶり出しなど、五感を刺激する活動も行っている。

献立の工夫として、素材の味を活かすよう薄味に配慮し、旬の食材を採り入れ、行事に合わせた彩り豊かな盛りつけや、子どもが制作で表現した料理をメニューに反映させる試みも行われている。またリンゴの食べ比べやだしの味を確かめる機会なども設け、多様な味に触れる経験を大切にしている。ジャガイモを洗い、ピーマンの種を取るなど、食材に触れる活動に加え、生地から作るピザやパン作りでは、焼く・混ぜる・のばすといった工程や、上記のパン作りでのイーストの香りに触れる体験など、五感を通じた体験から、食材や食事への関心も深められている。

毎月の会議に「ミニ研修」を設け、保育をはじめとする実務的な研鑽を通じ、現場の話し合いの活性化と同僚性の向上を図っている。体制上の事情や世代間の考え方の違いなどもあり、組織内のコミュニケーションには時に難しさも生じる中で、目指す保育のあり方などを共有し、その実現に必要な事柄を、年齢や職位などによらず伝え合える、心理的安全性の高い職員集団づくりを目指している。前述の現場の対話の促進に加え、各人に寄り添った指導・育成や、法人と連携したよりゆとりある人的体制の確保など、チーム力のさらなる向上を図ることを期待したい。

上記のミニ研修に加え、組織として方向性を揃え、チーム力を高める一環として、法人共通の保育目標をもとに職員の声を募り、年度の園の保育における目標を定めている。これを年度の事業計画にも、達成に向けて「何をするか」と併せて反映させ、現場と共有したり、各人の年度の育成における課題・目標に関連づける等の工夫も、一考の余地はあるかと思われる。また事業計画は、園長作成の中・長期計画に示される、今後数年間の重点課題も念頭に置いて取組を検討することで、園の将来像をより意識した園・組織運営に活かしてゆくことも期待したい。

職員からの提案、法人内の事例等を活かしながら、園内の業務改善や効率化に取り組むとともに、子ども理解の向上にも努めており、クラスを超えて連絡帳を確認したり、昼礼で日々のエピソードを共有するなど、保育の質に寄与する取組が日常的に行われている。一方で会議録を残さない運用により、話し合いのねらいや検討経過の共有化には難しさも生じており、振り返りや経緯の把握を課題ととらえている。現場の負担軽減の一環としての記録の簡素化と併せ、必要な情報を組織全体で共有・参照するための、運用面の工夫についても一考されたい。