第三者評価の結果

0歳児クラスは緩やかな担当制、1、2歳児クラスは少人数保育、グループ保育をすることで保育者と安心した関係性が育まれ落ち着いた環境の中で自分の好きな遊びを見つけることができている。コーナー分けや棚や衝立などを活用して子どもの成長・発達や遊び、生活に合わせた保育環境になっている。室内でも運動遊びを取り入れ巧技台などで全身を動かす遊びが行われている。少人数で安心して過ごす経験をもとに集団遊びに発展していけるように保育計画を策定している。園庭がないこともあり室内遊びの充実と環境作りに園全体で取り組んでいる。

配慮が必要な子どもに対する支援は巡回相談時の臨床心理士のアドバイスや療育機関と連携して療育での支援の方法など情報共有ができている。療育の担当の支援員の方が園見学をして園での子どもの姿を観察することで保育における遊びや生活のアドバイスを受けることができている。また療育機関での支援方法について保護者の了解のもとで保育に取り入れている。保育の中では必要な職員を配置し、一人一人の特性を理解し子どもの思いを大切にしながら保育のあり方について職員間で検討し共有している。保護者とは面談等で子どもの姿を共有している。

地域支援事業として、マイほいくえん事業「キラリ」の登録制度を実施し、「かかりつけの保育園」として、離乳食講習会・あそぼう会・七夕まつり・育児相談、園で行われる行事のお誘いなど、地域の子育て家庭支援を行っている。当園の「マイほいくえん」への登録者は昨年より増え40名を超えるほど人気で、ホームページに「マイほいくえんの様子」を掲載しており、子育てのヒントや在園児の様子、手作り玩具とその遊び方などを写真も使ってわかりやすく紹介している。

当園は園庭がないため屋上や二階のやテラス、階段上などを活用して保育にあたっている。子どもの体つくりを大切にすることを保育の柱にして看護師に保健指導で子ども自らが自分の体を知り身を守ることを大切にしている。園の構造上、遊びのスペースの確保や移動には工夫が必要になっている。子ども自身が安全に生活でき力を身につけると同時に職員の危機管理に対す意識を更に向上して安全な保育を心がけることを期待する。食事や排せつ、衛生管理などに対して子どもの行動や状態を常に意識して保育活動ができるように対応を期待する。

自己肯定感を育む保育の推進と、生涯にわたる生きる力の基礎を育んでいくために、人権マニュアルや振り返りチェックリストなどを活用している。子どもの主体的な保育を実現するためには、今目の前にいる、その子どもがどうしたいのかという、子ども理解から、それが叶う環境や活動は何かを考えたい。それには「語り合える風土づくり」と「認め合える関係性」が必要とされるが、保育者同士が自身の保育を振り返り、気づきや課題を共有することで、保育者自身の学びにつながり、保育士全員が同じ方向を向いて、チーム一丸となって保育を進めてほしい。

感染症、事故、災害、不審者対応に必要と思われるマニュアルの整備や突発的に起こり得る様々な事態に対応を行うための想定した定期的訓練の実施が行われている。子どもの安全を図る各種チェックリストと環境の整備は行われているが今後は対応策とその効果の検証を進めリスクマネジメントの意図を共有することが望まれる。災害や事故発生時に備える事業継続計画（BCP）の周知や理解の面で区のBCPを確認し、ＢＣＰのシミュレーション訓練の検討を進めてほしい。リスクマネジメントとしてリスクを適正、円滑に管理する意図を共有するに期待したい。