第三者評価の結果

「食」を保育の基幹部分と位置づけ、年齢ごとに食育目標を設定しています。献立には工夫を凝らし、子どもが食に興味や関心を深められるよう配慮しています。例えば、ある月の献立では、岡山県の郷土料理、絵本にちなんだ給食、ケニアの料理、季節感を取り入れたドングリ型クッキーなどを提供しています。また、給食だよりでは子どもたちに人気のレシピを紹介しています。さらに、調理体験の機会も設けており、味噌づくりでは1歳児が大豆を潰し、完成した味噌を5歳児が焼きおにぎりにするなど、年齢に応じた取り組みを行っています。

散歩で拾った葉っぱ・木の実・石・枝などを活かしたものづくりを楽しんでいます。室内では、専用のクレヨンを使用して窓に絵を描いたり、壁面に貼った大きなクリスマスツリーには、子どもたちが作った折り紙や描いた絵を切リ抜いて貼ったりしながら、自由に飾り付けを楽しんでいます。また、玄関のクリスマスツリーにも、カプセルトイの空容器にモールや丸シールを貼り付けて顔に見立てたオーナメントを飾りつけています。こうした制作や造形活動を通じ、子どもたちの自由な発想を大切にしながら、創造力や表現力を育んでいます。

子どもが海外の文化に親しむことができるよう、世界各国の幼児施設とオンラインで交流を行っています。シンガポール・オーストラリア・インドなどの子どもたちと通訳を介して、好きな食べ物・好きなアニメなどさまざまな会話を楽しんでいます。その中で、自分たちと食事や生活習慣など文化が違うことや、日本とは時差があることなどを学んでいます。また、給食にも国際交流にちなんだメニューを取り入れるとともに、その国の特色などを伝えています。そして、地球儀や国旗の本を用いてその国について調べることで、興味や関心を深めています。

例年開催していた行事「まちのフェスティバル」を今年度より廃止にしました。この行事は発表会形式で、近隣の小学校の体育館で行っていましたが、慣れない会場で普段の力が発揮しづらいこと、保護者に見せるために練習を重ねることは園が大切にしている子ども主体の保育とギャップがあることなどを鑑みて判断したものです。しかし、保護者には結論だけを伝えた形となり、説明が不十分だったと考えています。今後は園の思いも伝えつつ、保護者の気持ちに寄り添い、一緒に考え合えるようにしていきたいと考えています。

職員が受講した研修内容は、研修報告書に記録し、職員会議・研修報告書の閲覧を通じて他の職員と共有しています。しかし、内部研修はほとんど行えておらず、外部研修も東京都のキャリアアップ研修が中心となっています。また、職員自己評価の設問「職員一人ひとりが学んだ研修内容を、レポートや発表等を通じて共有化していますか」では、「そう思う」の回答率が一般職員で37.5%に留まっています。そのため、今後は内部・外部研修の充実を図るとともに、学びを共有する場を積極的に設け、職員のスキル向上を目指しています。

中・長期の計画は、「5年」を単位とした計画を立てています。また、単年度事業計画は、経営的な方針に基づいて数値目標を達成するために、部門（乳児・幼児・保健など）ごとに目標・行動計画・設定理由を記載しています。ただし、職員自己評価の設問「理念・ビジョンの実現に向けた中長期計画（3～5年）を策定していますか」では、「そう思う」の回答率が一般職員で31.3％でした。園の描く中長期の展望や計画について職員の理解を深めることで、計画の実現に一層近づけることができると思われます。