第三者評価の結果

子どもたちが自由な発想や表現を楽しめるよう、さまざまな活動を行っている。制作活動は発達や体験を踏まえ、季節や行事をテーマに取り組み、共同制作や体験画も採り入れている。季節の歌を歌う際には、歌に出てくるものを散歩で探したり、関連する絵本を読んだりするなどの活動も付随して行い、リズム遊びや形態模写の音楽演奏も採り入れている。また、ままごとなどの見立て遊びができる環境を設け、「お店屋さんごっこ」を楽しむほか、戸外活動では、虫の探索や草木の観察にも取り組み、四季折々の自然の変化や自然の不思議に触れている。

3歳以上児はワンフロアで過ごすほか、4・5歳児は朝の会・帰りの会を異年齢で行い、さまざまな年齢の組み合わせで散歩に出かけたり、一緒に遊んだりする機会を設けている。年上児には、年下児の世話をしたり、交通ルールや遊び方を教えてあげたりする姿が見られており、喜んでもらうことで、肯定感や自信が育まれている。年下児は年上児の様子を見て遊び方を身につけたり、着想を得たりするなど、遊びの広がりが促されている。異年齢保育の実践にあたり、子ども同士の関わりや教え合いを大切にし、保育者は様子を見守ることを基本の方針としている。

保護者とのコミュニケーションを大切にしながら、日頃の会話やアプリでのやり取り、各便りの配信などで子どもの様子を伝えている。また保育参観や運動会等を通じて、子どもの育ちやその時の姿を共有するほか、保護者会での保育や子どもに関する話と懇談の場の提供、クリスマスや節分の際の保護者の協力など、園と保護者と相互の理解を深めている。さらに就労等による延長保育への月極・スポットでの対応に加え、食事用エプロンや手拭き・口拭きタオルの園での準備・提供、紙オムツの定額利用サービスなど、保護者の負担軽減への配慮もなされている。

園マニュアルの整備や外部研修の受講、子どもの主体性を尊重した環境設定と検討など、園が目指す保育の実践とその質の向上に向けてさまざまに取り組んでおり、職員間の話し合いや確認などを重ねながら、少しずつこれらの考え方のすり合わせや基盤づくりなどを行っている。ただ、現在は過渡期の段階であり、引き続き園としての基準や根幹となるものの成果へとつなげる取組に期待したい。また系列園共通の基本方針や大切にすることなどを示した「ＧＫガイド」等のさらなる活用も、これらの取組や共通理解を図る一助となると考えられる。

職員の年齢・経験や保育観が多様な組織の状況を踏まえ、昨年度当園としての保育目標・方針を定め、今年度も保育者の見守り・関わりと環境構成の工夫、幼児の日常的な異年齢での生活などを基盤とした保育の導入に取り組んでいる。これらを根づかせ、園のゆるがぬ特色としてゆくには、中・長期的な視点で取り組む必要があろう。まずは経営層が認識を共有し、現場にも「どうなりたい」「どうしたい」をさらに発信してゆくことが望まれるが、中・長期計画や年度の事業計画もそれに活かすべく、内容を見直し、具体的に定め、職員にも示すことが期待される。

子どものケガをはじめとする事故の防止を徹底するために、さまざまなヒヤリハット事例をより活発に収集・共有することを課題としている。上記の見守りを軸とした保育においては、保育者は子どもの自発的な発想・行動を尊重し、必要な働きかけや環境整備を行うことを旨としている。安易な規制や指示に頼ることなく事故を防ぐうえでは、保育者の危険の予測・察知の力が不可欠であり、発生したケガと併せ、組織全体で考察を深めることが求められる。ケガの多い子ども・たびたび起きている事象など、重要性に応じた原因・対策の検討の活性化が期待される。