第三者評価の結果

今年度より導入した「プレイフルキット」を活用することで、非認知能力を育んでいます。また、集団活動として「イングリッシュタイム・知育・食育・絵本・ドリル」を実施するとともに、4・5歳児を対象に子ども会議を開催し、行事の内容などについて、子ども自身が決める機会を設けています。加えて、日々の戸外活動だけでなく、サッカー・体力測定・縄跳びなど、子どもたちが楽しみながら健康な身体を育んでいます。さらには、法人主催のサッカープロジェクト「あすなろ杯」に5歳児が参加するなど、法人独自の学びの機会を充実させています。

地域との交流として、近隣の商店街とはハロウィンの際にお店の方からお菓子をもらったり、5歳児が感謝の気持ちを込めたお礼の手紙を渡したりすることでつながりを深めています。また、花屋を訪れてお花を購入し、栽培方法を教えてもらっています。さらに、就学に向けた取り組みとして、小学校主催の1年生交流や運動会の練習見学に参加しています。そのほかにも、消防車の見学や消火体験の参加、近隣の保育園・小規模保育園の園児との交流など、地域資源を積極的に活用して、子どもたちの社会性や興味・関心を育んでいます。

法人研修や園内研修を通じて、職員のスキルアップを支援しています。個人別の育成計画は職員の意向や経験を踏まえて作成し、希望する研修を受講できる環境を整えています。その結果、研修受講後には研修報告にとどまらず、学んだ内容を実際の保育に展開するケースが多く見られています。特に、配慮が必要な子どもへの支援においては、クールダウンの方法や部屋の使い方について、研修で得た知識や技術が活かされています。このように、職員の意向を尊重した育成環境を整えることで、保育の質の向上につなげています。

食育活動では、「苦手な食材も食べられるようになり、より美味しく食べることができるようなること」を目指しています。具体的な取り組みとして、当番の子どもによる献立の読み上げや、調理体験として、2歳児から野菜の皮むきやケーキ作りを経験し、5歳児ではパンや五平餅作りなどを行っています。ただし、これらの活動に地域との連携や野菜の栽培などが含まれていません。例えば、商店街や地域の関係者と共同した食育プログラムを実施し、体験の機会を充実させていくことが期待されます。

園児の獲得に向けて、随時見学を受け付ける体制を整えるとともに、地域の未就園児の家庭を対象に保育所体験（在園児との交流・イングリッシュタイム体験など）を実施しています。今後は地域内での少子化や定員割れがさらに進むことを想定し、地域に向けたPRの強化や保育所体験の充実を図る必要性を感じています。具体的な取り組みとして、園の前の掲示物の充実や、近隣の関係施設へのリーフレットの配布を検討しています。また、水遊びや季節行事にあわせた製作の機会を設けることや、夏祭りなどの行事に招待することを検討しています。

単年度事業計画の冒頭に、「職員の育成に力を入れ、園内研修・園外研修を充実させて職員の質の向上を図る」考えを記載しています。ただし、上記の項目に記載されている主な行動計画は保育一般に関する内容にとどまっています。また、研修計画についても、個人に焦点を当てている一方、組織的なニーズやビジョンとの関連性を描いていません。組織的に掲げる目標達成のための行動計画をより具体的に記載するとともに、人材育成の内容をさらに充実させていくことが期待されます。