第三者評価の結果

本部が提供する独自のキッズアスレ・キッズプレッププログラムを活用し、幼児期に必要な力をバランスよく育めるよう取り組んでいます。キッズアスレでは、スポーツ健康科学の視点を取り入れ、運動能力だけでなく、挑戦する気持ちや主体性、コミュニケーション能力の育成にもつなげています。キッズプレッププログラムでは「見る・聞く・話す・考える・行う力」を伸ばす構成がされており、非認知能力の育成に寄与しています。こうした取り組みの様子はドキュメンテーションとして保護者と共有し、理解と信頼を深める工夫をしています。

園では年間目標として「食に関心を持つ」「食を楽しむ」「食のマナーを身につける」を掲げ、年齢別の年間ねらい、期ごとの計画、月ごとの活動内容や家庭との連携方法を明確に定め、計画的かつ継続的な食育活動を推進しています。各期の評価や年間の振り返りを通じて内容を精査し、改善を重ねています。すべてのクラスが発達段階に応じた食育を定期的に実施し、こどもたちの「食」への関心を育んでいます。さらに、栽培活動を取り入れ、自然への探究心を培うとともに、食と自然を結びつけた豊かで意味深い体験の機会を提供しています。

2024年度より開始した乳児会議、幼児会議の定期的な実施により、職員間のコミュニケーションの場が増え、風通しの良い闊達な意見交換がしやすくなりました。特に、乳児会議でのリトミック研修では実践的な学びの共有を促進し、保育の実践に活かしています。幼児会議では、幼児縦割り保育の継続的な取り組みに向けた計画と振り返りをおこない、クラスを超えたこども理解の促進に繋がっており、園のパンフレットに記載がある「園の特色」の継続的な実現に向けて組織的に取り組んでいます。

新型コロナウイルス感染症の影響により、近隣の小学校や福祉施設との交流機会が減少し、現在も十分な連携が取れていない状況が続いています。高齢者施設に対しては毎年連絡を取り、交流の可能性を探っていますが、受け入れの再開には至っていません。園としては今後も継続的に連携の働きかけをおこなっていく意向があり、他園との交流も新たに実施したいと考えています。こどもたちが地域社会と関わる機会を通じて多様な価値観に触れ、他者との関係性を築く力を育めるよう、交流の機会を徐々に広げていくことが望まれます。

地域性や立地条件、少子化などの時代背景からも定員に満たない状況が続いています。数ある園の中から「選びたくなる園」を目指し、ご要望に合わせた丁寧な園見学や、出産を控える保護者への学習会、保育所体験などを実施していますが、参加者が少なく園児獲得にも繋がっていないことを課題としています。今後はチラシの設置場所や告知方法などを検討するとともに、園の特色である教育プログラムを含めた保育所体験などを計画し、地域の未就園家庭に広く知ってもらえる機会を増やしていく方針です。

園が目指す方向性の共通認識の強化と、人材育成計画の見える化を促進し、職員の安定的な定着を目指した取り組みが望まれます。各職員が外部研修に積極的に参加し個々のスキルアップを促進していますが、一人ひとりの学びやスキルの園内共有や独自の教育プログラムの主体的な取り組み、業務整理などについての共通認識を深めることを課題としています。また、自己評価シートに目標設定を加えた人材育成計画と評価制度の見える化を図り、運営面への理解と指導力、サポート力の強化によるリーダー層の人材育成が期待されます。