第三者評価の結果

3歳以上児は生活と遊びをともにしており、育ち合いが促されている。年上児が遊ぶ様子を見て年下児が取り組んでみたり、年上児にルールや使い方を教えてもらったりするなど、意欲や興味の伸長や遊びの獲得につながるほか、食卓を囲む中で、食が進む年下児の姿が見られている。年上児には、年下児の面倒を見たり、相手の様子を感じて説明したりすることを通じて優しい心が育まれるほか、頼られることで自信や責任感などももたらされている。また自分が年上児にしてもらったことを、自分も同じようにしてあげたいという心の育みにもつながっている。

2歳児までは、生活面の援助を行う職員と子どもの組み合わせを緩やかに固定する担当制を採り入れており、愛着や信頼の関係を築き、子どもが安心して過ごす中で、生活能力を獲得できるよう、発達段階や意欲など、一人ひとりの特性を踏まえた細やかな援助に努めている。担当する職員の視点だけではなく、複数職員の視点から、成長や特性を多面的にとらえられるよう、園長・主任・調理担当も参加するクラス会議等の場で、子どもの姿を伝え合うようにしている。また2歳児からは次年度の異年齢保育を想定し、担当制を徐々に緩める工夫にも取り組んでいる。

行事は、取組の過程やその後の広がりを大切にし、子どもたちが主体的に参加し、多様な体験が得られるよう企画している。「プレイデイ（運動会）」や夏祭りでは、関心を寄せるものをテーマに、子どもたちの発想を活かすようにしている。年長児の「スペシャルタイム」やプレイデイでのリレーなどでは、皆で同じ目的に向けて協力し、時には摩擦も経験しながら取り組む中で、精神的な成長が促されている。また季節ごとに設けられる伝承行事で制作・歌や食事などを通じて文化を体験し、知識を得ているほか、遠足や誕生会、卒園式などの行事も楽しんでいる。

保護者参加の行事や懇談会、保育参加・個人面談など、子どもたちの姿や育ち、日常の生活・活動の様子を見たり、伝えたりする機会を設けるほか、日々の様子の報告や各便りの発行など、保護者への発信を行っている。また園便りの様式や「ドキュメンテーション」の活用方法の見直し、行事等を通じたその後の成長の見通しなど、より発信力を高めていくための工夫も行っている。今回の利用者調査の結果においては、さらなる向上の余地が見られており、今後の引き続きの取組と工夫を重ねながら、成果の獲得へとつながることに期待が寄せられる。

地域の方の見学の受け入れや随時の育児相談を行っており、今後はコロナ禍の落ち着きを踏まえ、地域の交流や子育て支援のターミナルとして、園庭開放や運動遊びの体験の提供などの園の機能・専門性の還元を視野に入れている。またコロナ後の園内での保育や行事の見直しを行う中で、子どもや職員の地域との関わりや交流、卒園した子どもへの支援の継続性など、今後のあり方を模索している。これらの園で検討している事項を具現化させ、園としての地域との交流・連携や、子育て支援の拠点としての機能を、さらに充実させてゆくことを期待したい。

諸事情から近年組織の体制の変動が続き、さまざまな面で職員間の認識の共有を図り、同僚性を向上させることが課題となっている。今年度は経営層の陣容も改まり、慣例化していた仕事のうえでのローカルルールの合理化や、職員が職位や経験などを問わず意見や提案を発信できる、確かな風通しと心理的安全性を持った組織づくりに注力している。また経営層はそれらの取組を通じて、リーダー層を中心に各人の当事者意識を高め、現場の主体的な問題解決と創意工夫を促しながら、その積み重ねを、当園としての組織文化の確立につなげたいと考えている。