第三者評価の結果

園長は職員に対し、最終的な責任をとるのは自身であることをミーティング等で伝え、職員がやりたい保育を楽しめるよう努めている。リーダーシップの考え方としては、先頭に立って全体を牽引していくのではなく、下から支えていく心構えでいる。そのために、毎日しっかりと挨拶をして、職員一人一人の声の様子や表情を見ている。気になる職員がいたら、さりげなく声かけして心を支えている。皆を支えていくことで働きやすい職場づくりを目指し実現に向けて全職員で取り組んでいる。

0歳児に対しては担当制保育、1歳児には担当制と少人数保育、2･3歳児には少人数と時間差保育を展開している。排泄・衣類の着脱・食事・午睡などを都度同じ保育士が担当することで、子どもの発達の細かな変化に気づくことができている。また、職員は子どもからの要求に適宜応えながら、個々のタイミングに合わせた保育を実現している。大学の専門講師による担当制保育の職員研修会を毎年実施し、指導及びアドバイスを受けながら、職員間の共通理解と学びを深めている。

職員は、「園内どこでも子どものあそび場」と捉え、子どもが主体的に遊べる環境設定に努めている。職員間でアドバイスを交わしたり、適宜環境の見直しを行ったりしている。子ども主体とは「人や物、事柄に刺激を受け、自然とやりたくなる環境」であることを全職員へ周知している。また、遊び込む姿を引き出すために、子どもが自由に考え・選び・決めることができる空間と物を用意し、保育者は保育の工夫や仕掛けに努めている。いつも子どもを中心において保育を展開する意識を持ち、想像力を育みながら豊かな体験を積み重ねられるようにしている。

今年度の職員アンケートではキャリアパスについて、組織としてその周知に、一般の職員はその理解に課題を感じていることが伺われた。前回の評価でも仕組みの職員理解の充実が望まれている。中・長期計画でも保育の質の向上が示されているが、その位置付け等が見えにくい現状があるので、キャリアパスへの職員の理解を促進させる再検討や工夫が必要と思われる。さらにそれを基盤とする職員一人一人の人材育成計画の策定が期待される。キャリアパスと研修体系の構築は、保育士の専門性の向上及び保育の質の向上にとって重要な要素となる。

当該園ではヒヤリハットの報告とあわせて子どもの大きな事故や怪我の減少に結びつけており、リスクの発現による影響度や発現割合をもとに対策する優先順位を検討している。リスクマネジメントの意図は組織内のリスクを適正、円滑に管理し、リスクの発現によって被る被害を最小限にすることとなるため、全職員で優先順位の検討を行ってみてはどうだろうか。区のBCP計画を用いた机上によるシミュレーション訓練の実施や区で策定されている災害対策マニュアルを抜粋した園内掲示など、職員や利用者、地域の関係機関へのわかりやすい説明に期待したい。

地域支援事業として、一時保育室の設置やにこにこタイムの開催、保育ママ受託児の内科健診を受入れ、地域の子育て支援活動に努めている。起震車体験や消防職員による「花火の正しい使い方や、もしも体に火がついてしまった時の対応」などを子どもたちが模擬演習しながら学んでいる。近隣の商店街では、散歩時の挨拶と会話を通して子どもたちは地域の方々に見守られている。コロナ禍や都営住宅の高齢化により団地交流が難しい状況ではあるが、災害時においては地域の協力が必要になるため交流方法を工夫し、より一層踏み込んだ関係作りに期待したい。