第三者評価の結果

中学校、図書館、小学校、保育園の4館交流を図り、小学生や中学生による絵本の読み聞かせを行っている。多世代交流施設との交流では、子どもが施設を訪問し歌やリズム遊びなどを披露したり、運動会を見にきてもらったりなどの活動が互いの喜びとなっている。園が行っていたごみゼロ清掃活動を町会も誘って共に行う活動に繋げ、子どもが様々な人と触れ合い地域の一員として役に立つ経験となっている。地域の様々な施設や人と関わりを持ち行うこうした活動は、子どもが地域や社会を知ると共に、地域の中で子どもが豊かに育つ土壌作りとなっている。

園は子どもが生き生きとたくましく心豊かに育ち望ましい未来を作り出す力の基礎を家庭と共に支えることを園の根幹とし、様々な資源や機会を積極的に活用し子どもや保護者、職員それぞれの育ちに繋がる取組を行っている。交換留学生を受け入れ世界への興味や異文化に触れる機会を作り公開保育を行ってインクルーシブ保育を学び実践に取り組んでいる。公立保育園研究会の子育て支援講習会を園で行い保護者の保育理解に繋げている。多様な機会作りに取り組み、様々な学びを通して子どもの豊かな育ちを支える保育力、保育の質の向上を図っている。

保護者の意向については、登降園時や保護者会、個人面談、行事後のアンケートなど、あらゆる角度から把握できるようにし、相談や要望を声に出しやすい環境を整えている。例えば、園の限られたスペースから工夫してベビーカー置場を設置しており、日ごろから保護者の意向を形にできないか検討し、改善に向けて取り組んでいる姿勢が窺える。今回の利用者調査結果からも、「不満要望への対応」「苦情窓口のわかりやすい説明」総合的な満足度など、高い評価を得ており、日ごろの対応の成果が表れている。

職員一人一人の資質の向上は、目標や研修希望などの能力向上ニーズを確認し、組織的な人材育成に取り組んでいる。経営層は学ぶことが自分を豊かにする思いのもと、区の人事育成の仕組みを活用し職員育成に取り組んでいる。新人職員とベテランの職員構成のなか、育成する側は新しい育成観を学びながら新人育成に取り組んでいる。また、経験の長い職員も継続した学びから、保育技術の引き出しを増やしていけるように努めている。今後はさらに、適切なアドバイスができる「次期中堅」となる若手を意識的に育てていくことにも期待したい。

園が目指す方向性をビジョンとして示し、中期計画として位置づけ、園全体の計画として年間事業計画を作成し、課題に対する目標を定めて取り組んでいる。年度単位の事業計画には園の概要等を示したものも含まれているが、中期計画と単年度計画を結び付けるより具体的な内容や重点目標の設定などの表記の工夫には検討の余地がある。今後はさらに中期的な展望にもとづくそれを実現するための年度ごとに取り組むことなどの明確化を図り、PDCAサイクルの有効性をより高めて進めることが期待される。

園は地域の拠点園として3年目を迎え、地域保育施設長が集まるネットワーク会議を年に4回実施し、お話会や交通安全指導などの園児児間交流や保育士間交流を行っている。交流を通して同年齢の子どもが顔見知りになり小規模園から就学する子どもの不安が和らぐ成果にもなっている。小学校教育への円滑な接続に向けオンライン学校探検や学芸会、音楽会などの行事参加を小学校と連携して行っている。今ある交流を土台とし、子どもが学校生活を知る更なる経験が積み重なるよう、近隣保育施設とともに小学校との連携を深めていくことに期待したい。