第三者評価の結果

「自分で考え、選び、決める力」を育む保育に取り組んでおり、4・5歳児クラスでは「子ども会議」を通して、日々の遊びや発表会の内容、配役などを子どもたち自身が話し合い決めています。意見が分かれることもありますが、職員が過度に介入せず、子ども同士で折り合いをつける経験を重ねることで、協調性や意思決定力を育んでいます。また乳児期からも、子どもの「今はしたくない」といった気持ちを尊重し、自己表現の芽を大切にしています。このように、全年齢を通して主体的に学ぶ力を育む保育を実践しています。

子どもが運動を「楽しむ」ことを大切にし、体幹や腕の力、引っ張る力など発達を支える運動遊びに取り組んでいます。2～5歳児クラスでは、鉄棒・平均台・マットを用いたサーキット活動やダンスを実施しています。職員は専門講師による研修を定期的に受講し、運動遊びを楽しめる工夫や効果的な関わり方について学び、日々の保育に活かしています。運動会では、日頃の活動で身につけた力を発揮し、楽しむ子どもの姿を保護者に伝えています。このように日々の保育や行事を通して、子どもたちの丈夫な体づくりを支援しています。

「帰ってきたくなる保育園」を目指し、卒園児を対象に「キッズティーチャー」として職場体験を提供し、年間で20名以上の小学生を受け入れています。また、子育て支援室を活用した「おひさまひろば」では、未就園児の家庭を対象に、親子カフェ（給食試食）や水遊び、ボディペイントなどを提供しています。さらに、「ウエルカムベビーひろば」は対面とオンラインで同時開催し、妊娠中の方の悩みや出産・育児の不安を解消する機会としています。このように、卒園児や地域の子育て家庭に園に足を運んでもらい、地域貢献や支援の充実を図っています。

天気の良い日には散歩に出かけ、公園や商店街を訪れています。園庭では、野菜の栽培や草花にふれる機会も行っています。また、地域との関わりも大切にしており、買い物体験や老人会との交流などを行っています。一方で、夏季の高温期や行事準備期間は安全面に配慮し、園庭での活動が中心となるため、自然や地域とのふれあいの機会が狭まりやすい側面もあります。今後は、戸外活動が難しい時期でも園内で自然物でのごっこ遊びや事象観察を取り入れるほか、地域の人を招いて交流するなどの工夫を行うことで、活動の活性化につなげていこうとしています。

園長および主任2名の体制のもと、職員の定着を図るため、1on1や面談を定期的に実施しています。日頃の悩みや課題を早期に把握し、ていねいなフォローを行ってきた結果、職員の離職はほとんどなく、安定した職員体制につながっています。一方で、今後さらに体制を安定させていくためには、新たな職員の確保が課題となっています。今後は、従来の採用活動に加え、インターンシップやボランティアによる職場体験の機会を新たに設ける予定です。あわせて、福利厚生の充実にも取り組みながら、働きやすい職場環境を整えていきたいと考えています。

活動の様子はブログやSNS・ICTアプリ・ドキュメンテーションなどで発信し、写真や動画を通じて子どもの日々の姿を共有しています。発信内容の多くは子どもの姿や活動報告が中心となっており、子どもの成長発達を見ることはできています。しかしながら、活動に込められた職員の意図や、日々の関わりの中で育まれている学びの過程までは十分に把握しにくい状況です。こうした状況から、活動の意図や学びのプロセスを発信に盛り込み、園の考え方や魅力を保護者や利用希望者により伝わる形で示していくことが期待されます。