第三者評価の結果

子どもの「やりたい」気持ちを実現できるように、0・1・2歳児クラスでは遊びを尊重し、玩具を自由に選べるようコーナーを設定しています。3・4・5歳児クラスでは、遊びの中で話し合いや気持ちの折り合いをつける経験を重ねながら、主体的に活動へ向かうよう支援しています。また、戸外活動や運動遊びを保育の柱として位置づけ、毎朝サーキット運動を取り入れるほか、マットや鉄棒など発達段階に応じた挑戦が自然に生まれる運動遊びを行っています。これらの関わりや活動を通じて、子どもの気づきや学び・挑戦意欲を引き出しています。

給食室は「さいわいキッチン」として、誰でも調理の様子や作っている人の姿が見えるようになっており、子どもが給食や調理に興味を持つ空間づくりをしています。栽培活動では、園の取り組みであるSDGsの視点を取り入れ、3歳児がペットボトルを再利用した二十日大根の栽培に取り組み、水やりや観察を重ね、芽の変化や葉の感触などに気づきを深めています。さらに、夏季保育では5歳児がカレー作りに取り組み、食材の買い物から包丁やピーラーを使った調理などの工程を経験するなど、調理活動を通じて食に対する関心を高めています。

職員との1on1を定期的に実施し、業務の中で生じる悩みや困りごとを把握し、早めに対処できるよう努めています。また、サンクスカードを活用し、日常の中でのがんばりや気づきを言葉にして可視化し、本人に直接渡すことで、仕事へのやりがいにつなげています。さらに、会議では「ほめ育タイム」と題し、職員一人ひとりの良さや努力を認め合う時間を設けています。こうした取り組みにより、前年度から現在にかけて常勤職員の定着率は100％となり、法人内では最優秀団体賞として表彰されるなど、職員定着に向けた取り組みが評価されています。

行事参加や個人面談、保護者会、アンケートを通じて保護者の意向を把握し、日々の保育や支援に活かしています。こうした働きかけにより、家庭との協力体制はおおむね整っていますが、保護者の価値観や子育てニーズが多様化する中で、個別の思いや子育ての不安に十分に寄り添いきれていない点は、今後の改善の余地と考えています。そのため、気軽に相談できる場の提供や、養育力向上に役立つ、子どもの発達に関する情報の共有を検討しています。これらの取り組みにより、保護者がより安心して園と協力し合える関係を築こうとしています。

園の保育理念や保育目標については経営計画書に記載し、経営計画発表会や各種会議の場で説明する機会を設けています。一方で、保育を行う上で特に大切にしてほしい考え方については、これまで園長が主に口頭で伝えてきました。具体的には、「子どもたちの心の安定」「他者との関わり」「礼儀」などが挙げられますが、職員によって理解にばらつきが見られる点が課題となっています。今後は、これらの考え方を文書化し、職員と共有することで、共通理解の促進と保育の質の向上をさらに図っていきたいと考えています。

子どもの姿や活動は、ブログやSNS、ドキュメンテーションを通じて保護者と共有されています。ただし、その内容は活動報告にとどまることが多く、子どもの思いや学びの過程、職員の意図まで十分に示されていません。そのため、園が大切にする「子ども主体の関わり」や「ほめ育」といった保育観が保護者に伝わりにくい状況です。また、情報発信は担当職員に委ねられており、園としての発信スタイルは確立されていません。今後は、活動の意図や背景が分かる発信方法を検討し、園の保育観がより理解されやすい形で届くよう工夫することが望まれます。