第三者評価の結果

子どもは様々な経験を通して表現を楽しみ、自分たちで考え、アイディアを出し、やってみたいことを見つけて発信している。それを保育者が聞き取り、思いに寄り添いながら子どもの「やりたい」という思いが実現するように、日々の保育を考えている。特に幼児の行事の取り組みでは一方的にならないように注意し、子どもが自分の発想や気づきを展開していけるような働きかけや支援を工夫している。子どもが主体的に集団活動に関われるように援助し、子どもも職員も「今日も一日楽しかった」と振り返れるような保育の実現に向けて、活動を積み重ねている。

園内研修でも話し合うことを徹底して積み重ねてきた。子どもの権利について、読み合わせや研修報告の振り返りから、実際の現場で必要な情報をすり合わせ、全体で共有した。配慮が必要な子どもへの対応について課題が投げかけられた時には、ビデオカンファレンスを実施し学び合った。食育については、「介助のやり方によっては不適切保育にもつながるのではないか」との視点から、それぞれ場面の事例を出し合い話し合ってきた。ディスカッションで丁寧に自分の想いを語るやり方を重ね、職員一人ひとりの保育について考えを深めることができている。

家庭保育ができない保護者に代わって保育を行う家庭福祉員に対し、園の保育に触れる機会を提供したり、相談に乗ったりするなど、サポートを継続している。同じ「地域の子ども」の成長を支える者同士の関わりを通して、疑問や不安を解消し、また園庭開放や行事に招待し互いに協力し合うことで家庭福祉員の安心や園との信頼にもつながっている。子ども同士の関わりの機会を提供し、経験を広げるなど一緒に保育を進め、地域における保育園として、機能や専門性を活かして地域の児童福祉に貢献している。

第三者評価の受審をきっかけに記録の抜粋を行った。出来ていることを確認できただけでなく、「実際に行っていたのに記録されていなかったのはなぜか」「複数担任で運営している場合に書かれた場面の偏りはどうか」「年齢毎、時期など、記録から分かる何か特徴的な要素はあるか」など、様々な保育の場面を切り取り、保育者の見る目を検証するきっかけとなった。こうした気づきを、園内研修の課題として取り上げるなど、今後の学びに活かしていくことを課題としている。

リスクマネジメントの取り組みとして、小さな疑問や気づきの共有と改善に取り組んでいる。情報管理の手順や管理の方法については、少しでもやりにくさを感じた時には、指摘ではなく皆で注意して声を上げ、ものを片付ける場所を変える、行動（動線）を変える、ルーティンとなる仕組みを作るなど、すぐに検討し、変更したことを共有する必要がある。意識を新たにして確実に管理し、事故を防ぐ対策を必要に応じて発信できる職場環境を作っていくことを課題としている。

コロナ禍による事業縮小により、近隣園との関わりが難しい状況が生じた。園では、できることを続けながら地域とのつながりを継続してきた。コロナの状況は落ち着いてきているが、行事の捉え方や取り組みも変化してきた。園ではこれまでの取り組みの良いところを残しながら、子どもの最善の利益を守ることを踏まえ、行事や地域交流の今後の進め方について改めて考える必要があると感じている。地域の育児支援や世代間交流などのニーズや関わりについてを再考し、子どもが地域とのつながりを広げられるようにすることを課題としている。