第三者評価の結果

園庭では子どもがのびのびと身体を使って遊ぶことのできる複合遊具や、砂場には水が出る設備があり泥んこ遊びを楽しむこともできます。また自然豊かで虫の観察や四季の花・木の観察など、さまざまな体験ができます。暑い日には日差しを遮る木陰があることや、秋には落ち葉を使った作品づくりができ、魅力ある園庭は保護者の園選びの理由の一つにもなっています。さらに２階の乳児クラスには広いテラスがあり、短時間でも安心して沐浴ができるよう配慮されています。園では草むしりや園庭整備などの環境整備にも年間を通して取り組んでいます。

園では、一人ひとりを大切にし、見守ることを意識した保育を行っています。子どもが自分で遊びを選べるよう、担任同士で定期的に環境構成について話し合い、年齢に合わせたおもちゃや教材を工夫して配置しています。そのため、子どもは好きな遊びにじっくりと取り組むことができます。また、集団生活の中でも個を尊重し、お散歩や外遊びに行くかを自分で決めることや、給食や午睡の時間もそれぞれのペースで進められるよう配慮しています。全職員が子どもの発達を理解し、適切に援助できるよう職員研修や会議を通して学びを深めています。

家庭の都合や保護者の就労状況に応じた対応に努め、朝の登園時間が早い子どもや受診後の登園で遅くなる子ども、予防接種や受診等で中抜けして保護者が勤務に戻るなど柔軟に対応しています。また、登降園時のやり取りや個人面談等を通じて保護者との信頼関係が深まるように取り組んでおり、日頃から随時の面談にも応じることを伝え、気になる様子があれば園長や担任が声かけしています。さりげない話題から保護者が話しやすい雰囲気を作り面談につなげることもあり、相談内容に応じて保護者の不安を軽減するようアドバイスをしています。

本部作成の「教育経営計画書」を中長期計画の基盤としています。園では取り巻く環境を踏まえ、職員育成・子どもを大切にした保育の推進・保護者サービスのさらなる向上を課題としていますが、単年度の事業計画書を見ると、方針や目標、具体的な取り組み内容が薄いように見受けられます。園として、目標達成に向けた中長期計画（3～5年）を策定し、着実な推進のため単年度計画に具体性を持たせることが大切と思われます。さらに、事業報告書に振り返りを明示し、PDCAサイクルを有効に回すことで目標達成に向けて取り組むことが望まれます。

本部による入社年数別・役職別研修や歳児別研修などが年間研修計画に基づいて開催されています。職員は必須研修に加え、園長との面談でシートを用いて受講希望や実践したい保育、担当したい係を伝え、選択研修に自主的に参加して保育力向上に努めています。さらに、職員の能力や実績に応じて、園長から個別に受講を勧める研修もあります。これらを個人別研修計画に分かりやすくまとめ、職員と共有することが望まれます。さらに、計画を基に成果を確認し次年度計画に反映する仕組みを確立することで、職員育成の推進につながるものと思われます。

利用者アンケート「子ども同士のいさかいやいじめ等があった場合職員の対応は信頼できますか」の設問に対し「はい」の回答率が低いことが窺えています。園生活において、「かみつき」や「けんか」等子ども同士のトラブルは成長過程にとって大切な機会になることもあります。発達によってトラブルが発生しやすい時期やそのための園としての対応など、日頃から園だよりなどで発信することで保護者の理解が得られ育児支援につながると考えます。保護者に見えにくい部分については、子どもの発達も含め保護者に知らせていくことも有効かと思われます。