第三者評価の結果

当園では、子どもの育ちを園と保護者で共有するため、日々の子どもの姿を伝える技術の習得が必要と考えました。そこで「着眼点と発信力」の園内研修を開催し、写真パネルを観察し、子どもの心情を読み取る。それを短いフレーズで的確に伝えるためのグループワークを行いました。全体討議では複数グループの発表を共有し、異なる視点に触れることで考察の幅を広げました。さらに研修成果をレポートで掲示して、会計年度任用職員とも共有するなど、全体の底上げに努めました。ＩＣＴ導入によって日々技術習得に努めています。

幼児クラスの異年齢交流や配慮を必要とする子どもも一緒に過ごすことで、子どもたちに自分とは違う他の友だちと互いを認め合う心を育んでいます。年下の子どもと一緒に活動するときには待ってあげることが必要なこと、皆でうまく遊ぶためには相手の気持ちを思いやることなどを学んでいます。また、子どもたちは職員が友だちと接する時の様子を見て、特に職員が指導をしなくても、自分が相手にできること、一緒にできる方法を考えるなど、友だちとのかかわり方を学び、他者を認める気持ちが育まれています。

子どもを保育の真ん中において、子どもたち一人ひとりの気持ちに寄り添った保育を行っています。また、保護者とともに成長を喜び合える信頼関係が構築されるように、さまざまな方法で子どもの様子を伝えるようにしています。ベテランの保育士を中心に、子どもの興味、関心、子どもの豊かな発想力を大切にした保育を行っています。

保育園では、新型コロナの感染症対策のために業務量が増え続けています。子どもの安全確保のためには、消毒をはじめとした感染症対策を確実に実行する必要があります。一方、公立園としての行政の立場から、国が進めるワークライフバランスの推進にも取り組まなければなりません。当園では、職員の手引きに「会議の持ち方」を示していますが、会議の進め方、会議内容、時間、討議事項について見直しを行っています。特に事前準備を徹底し、業務の省力化、時間短縮を進めています。職員全員の課題として、会議運営の見直しを進めることを期待します。

園では、リズム遊びや、運動遊びを定期的に行い、子どもたちの集中力や身体的な発達が促されるように取り組んでいます。また、子どもの体幹を強化しできるように雑巾がけなども取り入れ、怪我をしない体に育って欲しいと考えています。しかし、職員間で子どもの体づくりという事に対して多様な意見が認められるので、幼児クラス全体で計画的に実施するために、職員全体で内容を確認する必要があると考えていますので、今後の取り組みに期待いたします。

入園希望者は、区のホームページで保育園の概要、保育目標、特性、案内などの情報をわかりやすく知ることが出来るように紹介されています。また、見学者には、保育園のしおり、地域交流の情報チラシなどでわかりやすく知ることができるようにしています。今後はさらに、保育園のしおり等について、一目見て、興味をもって読んでみたくなるようなレイアウトやカット、書き方などを検討し、広く民間園を含めたしおりを集めて、比較検討し、人を惹きつける書き方、レイアウト等の研究をして魅力ある保育園のしおりに改定されることを望みます。