第三者評価の結果

年齢の違いを超えて子ども同士が自然に関わり合い、お互いを思いやる気持ちが育つような工夫がされている。月に一度の「にこにこ（3・4・5歳児クラス交流）」での交流や、リズム遊びを通して異年齢のつながりが深まり、日常の中でも子ども達の「遊びに行きたい」という気持ちを大切にし、担任同士が声を掛け合って実現している。園庭でも乳児クラスの入室を嫌がる子に年上の子が寄り添ってくれたり、５歳児が「トントン当番」として、年下の子の午睡をそっと見守ったりする姿もある。日常の積み重ねの中でみんなで育ち合う温かなつながりがある。

日常の保育をより身近に感じてもらうため、ドキュメンテーションを掲示し、子ども達の具体的な姿が伝わるよう工夫している。また、子どもの作品を保育室や廊下に展示して見てもらえるようにしている。文章だけでは伝わりにくい子どもの活動の様子が視覚的に理解できるため、保護者からの反響も多い。保護者は他クラスの作品を見ることで年齢による発達の違いを感じ、自分の子どもの将来の姿を想像したり、小さい頃を振り返ったりしながら楽しんでいる様子が見られる。

職員会議では、子どもの状況や気になる子の様子を伝え、共有している。職員アンケートでも、「職員同士の関係性は良好で、風通しが良く、情報共有や意思疎通が円滑におこなわれている」「クラスや職種の垣根を越え、より良い保育を目指して協力し合う意識が根付いており、日常的な会話の中で気づきや困りごとを相談しやすい雰囲気がある」などのコメントが寄せられた。職員間の良好な関係性や協力体制があることが、子どもにとっても落ち着いて過ごせる環境につながり、子どもの健やかな育ちを支えている。

園生活の中で、アレルギーや熱性けいれんなど既往歴のある子どもについては、一人ひとりの情報が整理され、職員間で共有されている。熱性けいれんへの対応についても、記録用紙や対応方法を示したマニュアルが準備されており、体制づくりが進められている。今後は、看護師が不在となる時間帯においても職員が速やかに対応できるよう、これらの書類をすぐに取り出せる場所を明確に定め、わかりやすく配置することが望まれる。そうした工夫により、緊急時にも落ち着いた対応が可能となり、子どもたちの安全確保につながると考えられる。

ヒヤリハット報告書において、発生した事案の原因、具体的な状況、職員の対応内容、そして確認すべきチェックポイントを明確に整理している。その内容は全職員で共有し、再発防止を図っている。ただし、訪問調査時点での令和7年度のヒヤリハット報告件数は6件にとどまっていた。今後は、日常の小さな気づきなども報告書へ記載することを習慣化し、職員全体の危機意識を高めていくことを期待する。組織として情報を蓄積・活用し、より安全で信頼される保育環境の構築を期待する。

職員アンケートでは、有給休暇が十分に取得できていないとの意見が複数寄せられている。また、分園を抱える勤務体制であることから、「職員を増員し、業務にゆとりを持たせてほしい」といった要望も見受けられた。こうした状況を改善するためには、まず職員一人ひとりの業務内容を可視化し、業務量や負担の偏りが生じていないかを把握することが期待される。そのうえで、適切な人員配置や業務分担の見直しを進めることにより、職員が心身ともにリフレッシュしながら、継続して働き続けられる職場環境の整備が期待される。