第三者評価の結果

行事の内容はその開催目的や子どもの発達過程を考慮しながら子どもの興味関心のあるものを取り入れ、子どもが主体的に取り組めるようにしている。運動会は子どもたちがのびのびといつも通りの活動ができる環境を保障するためクラスごとの開催をすることにしている。練習の段階から5歳児はリレーの走る順番や人数調整など、子どもたちみんなで相談して決めている。子どもたちには結果としての勝敗だけでなく、話し合いやそのプロセスが大切であることを実感してもらうことに加え、保護者に準備の過程とその保育の目的を示している。

子どもの状況に合わせた環境づくりを大切にしている。特に、0～2児の保育室を遊びの種類によってコーナーで分け、小集団、時には一人で安心してじっくりと遊べるように工夫している。個々の子どもの発達過程や興味関心にあった手作り遊具を用意している。また、段ボールなども活用し、子どもが中に入って遊べるような大きな遊具も手作りしている。今年度は1歳児クラスにおいては保育環境の重要な要素として、保育者の役割を再確認し、子どもと関わる際にわらべうたを活用する研修を受けている。

令和5年度の事業計画に「子どもの人権を尊重する」ことを重点目標に掲げ、子どもの心に寄り添う、肯定的に思いを受け止め返していく。一人一人の抱えているものを理解し、子どもにとって安心できる存在となるよう信頼関係を深めていくことに取り組んでいる。職員のてびきにも人権に関することを明示しながら、グループワークや全体会議、実践、年2回のセルフチェックによる個々の定着度について自己点検を行っている。「人権を大切にします7箇条」を職員のてびきに明記しながら、これを意識した言葉かけの確認も行っている。

区の長期基本計画は各地域の子どもの数の推移など直接園の年間計画などにつながるものではないため、それを直接園の全体的な計画や年間計画に反映させることは難しい。また、園の3ヵ年の中・長期計画を実行するだけでなく、見直しを行う不断のマネジメントサイクルに落とし込むことで絶えず運用し、区の長期計画との橋渡しが期待される。地域活動事業や園内研修、職員育成、ICT化の拡張が導入効果に結びつくことを考慮すると3年以上の期間を要することも少なくないため、3年後の園の業務作業の短縮と質が向上する両面の効果を期待したい。

ヒヤリハット報告を行い、事故の防止や事故の対処法などを詳細に職員のてびきにも付則して、リスクの意識を高揚させている。リスクマネジメントの意図は、組織内のリスクを適正、円滑に管理することとなる。園に埋もれているリスクをヒヤリハットに記録しているが、件数が少ないように感じられる。そもそもリスクをマネジメントすることはリスクが発生したときの影響の大小を問わず、円滑に管理することが重要となる。よって、影響の少ないリスクは、何も対策を講じないという管理を行う観点も含まれるため、リスク評価の実施に期待したい。

計画作成、振り返り、改善、児童票などの保育の記録やそれらの共有、保護者との連絡などに保育のアプリを使用している。各クラスにタブレット端末が配置されており、保育士は必要に応じて記録や情報のアクセスができるようにしている。しかし、タブレット端末が事務所で操作できないなどの環境の改善の余地もある。対面での会議を重視しており、全職員が参加できる時間設定が難しいことを課題としている。情報共有にICTを活用する余地があり、子どもの姿を共有するための時間の確保など対面での会議の活用方法の課題がある。