第三者評価の結果

3歳以上児に異年齢保育を採り入れており、年下児が年上児の姿を見てまねる中で、遊び方や生活の流れを学び、年上児が年下児に優しく接したり、手伝ったりする日常が営まれている。理解の度合いが異なる子ども同士の関わりにより摩擦やトラブルが生じることもあり、保育者は双方の気持ちや言い分を聴き取り、思いを言葉にして伝え合えるよう援助している。また合築の老人ホームとは、誕生日カードの制作や行事などを通じて交流を継続するほか、行事への地域団体の招待や、小中学生の保育所体験、保育実習、ボランティアの受け入れを行っている。

室内環境は子どもが自由に遊びを選べることを基本とし、玩具棚を用いて遊びの内容に応じた場を設け、収納と展開の場を近接させることで、遊びに取り組みやすくするほか、発達の少し先を見すえた玩具も用意し、遊び同士の相性や関心を踏まえてコーナーの配置や広さを設定している。自由遊びの際に、室内と園庭のいずれかを子ども自身が選び、遊びと休息を切り替えながら過ごせるようにし、3歳以上児の異年齢保育では年齢の枠を越え、遊び方や興味の近しい仲間と遊びを展開させるなど、一人ひとりのその子らしい育ちを保障する環境の充実に努めている。

園庭では、魚の飼育やビオトープ、ヤマモモの木などに触れられる環境を用意し、見立て遊びや虫の探索を行う中で、生き物や植物の様子に目を向ける姿が見られている。また節目の取組としてモミジの植樹を行い、子どもが土をかぶせたり水やりを行ったりする体験をしており、園外でも農園での芋掘りやタケノコ掘り、区民農園での野菜の栽培を行い、収穫や調理を通して季節の食材に触れている。好天時の戸外活動では、外気や樹木、街の風景に目を向けられるよう、保育者が子どものつぶやきに応じた関わりを行い、集めた自然物を制作活動に活用している。

新人・若手が組織の主力を担っており、その育成とともに、同僚性の向上と現場の負担感抑制を図り、職員の定着につなげることを課題としている。そのための方策として、会議や園内研修で対話を積み重ね、保育の質と組織の活力をともに高めるとともに、現場に残る「謎ルール」の洗い出しなど、業務の見直しと合理化にも取り組んでいる。行事のあり方等についても、現状を聖域とせず、最善の形を模索するなど、業務全般において最適解を探り続け、各人が園と組織に愛着を持ち、意欲的・能動的に保育や仕事に取り組める環境を整えてゆくことを期待したい。

外部講師とのアートの活動と振り返りをはじめ、保育者が子どもの声に耳を傾け、それぞれの子どもが「その子らしく」自身を表現し、育つための支援の充実に努めている。その営みの基盤となる保育者間のさまざまな話し合いを通じ、子どもの主体性の尊重など、保育をめぐる組織の認識の共有を、より深めてゆくことを課題としている。また安全面においても、声かけや危険の見極め方、「適切」「不適切」の判断などにおける組織としての考え方を明確にし、組織内で共有することで、安全確保と子どもの豊かな体験の保障の両立につなげたいと考えている。

利用者調査では前回・今回とも、安全対策に関する質問で支持率に伸び悩みが見られ、保護者の懸念がうかがえる。調査実施の時期の園内の状況も、一因としては考えられるが、安全の向上に関する園の取組が、必ずしも保護者に伝わっていない可能性もあるのではないかと思われる。事故・ヒヤリハット事例の検証・共有に加え、「安全リスク会議」でもさまざまな取組を行い、防災訓練は毎回毎月予告なしで行って実効性を高めるなど、多様な活動がなされており、それらを保護者へ意識的に発信し、安心と信頼をより得てゆく工夫にも取り組むことを期待したい。