第三者評価の結果

法人全園で「ソラスト保育のガイドライン」の独自品質評価プログラム「ＳＣＩＰ」を活用し、より良い保育を考えている。クラス単位での子どもの姿は保育の全体的な計画から落とし込み、４つの段階に区分している。チェックするだけではなく、子どもの遊びの広がりや展開等を追記できる様式のため、子どもたちがどのような様子になっているかをクラス・園全体で把握できている。これらを活用しながらねらいを具現化するため、月のねらいから「①内容（こんな保育がしたい）・②環境構成（こんな環境があると良い）」という考えにつなげている。

保育者は一人ひとりの子どもの発達の過程や子ども自身の状態を把握し、子どもが成長できるように援助している。社会の文化や風習、外国籍、宗教等の様々な多様性を享受し、子どもが気持ち良く毎日を生活できるように、家庭と園が協力しながら保育を実践している。子ども一人ひとりには人権があり、人として生きる権利があることを理解する研修を保育者は受講しており、どんな時でも子どもを肯定的に見つめ、励ましたり褒めたりすることを心がけている。また、一方的な思いやルールを子どもに押し付けず、子どもを尊重することを大切にしている。

年度初めには、保護者会・さんぽ会・保育参加（個人面談）を行うことで、園への理解を深めてもらっている。子どもたちを皆で見守っていきたいという目的で、年度初めに保護者・保育者とのふれ合いの場を設けることで、信頼関係の構築につなげている。親子さんぽ会では共に出かけることで、何に注意して普段どんな場所に行くのかがよくわかったという声もある。運動会でのよさこいでは子どもたちから練習をしたいとの声も上がる等積極的に取り組んでおり、当日は自信を持って大勢の前で披露することができたことで、保護者からも喜ばれている。

待機児童解消によって保育業界の動きも変化が見られている中で、「地域から選ばれる保育園」「地域に根した保育園」が求められる時代となっている。子どもの最善の利益を考慮し、人権に配慮した保育を実践するためには、職員の資質の向上が必要となるため、保育士・看護師・栄養士・調理員・事務員等が、各職務内容に応じた計画的で体系的な研修を組織的に実施している。その一方で、職員一人ひとりの倫理観や人間性、園の職員としての職務及び責任を再確認し、保育をテーマとした研修をより増やしていきたいと考えている。

年間行事計画は、近隣の小学校の主な行事や園の状況等を踏まえて作成している。また、保護者が参加する行事（保護者会・お散歩会・夏祭り・運動会・大きくなった会・卒園式）、希望する保護者のみが参加する行事（保育参加・個人面談・一緒に遊ぼう週間）等の他、園内活動として２歳児クラス以上の英語・体操、全クラスの音楽活動、身体測定、避難訓練、お誕生日会、日本の伝統文化を伝える行事（七夕・ひな祭り等）、クリスマス、収穫遠足、食育活動等を行っている。多くの行事がある中で、園では行事の時期やあり方の見直しを課題としている。

職員間の情報共有の円滑化を図るためにコミュニケーションツールを導入したことで、「議事録等が手元で確認しやすくなった」「職員会議やミーティング等、話し合いの時間をしっかりと取ることができている」「非常勤職員にも大事な情報が開示されるので、一体感と責任を持って保育している」等の感想が示される等、様々な効果が示されている。業務量によっては残業の発生等もあるため、業務の効率化に向けたノンコンタクトタイムを導入し、事務作業等の時間も設けている。更なる職員の負担軽減に向け、昼の時間を使ったミーティング等も検討している。