第三者評価の結果

0歳児、1歳児、2歳児以上の3クラスがあり、それぞれに複数の担任が配置されています。職員が休暇を取りやすいことと、保育体制を安定させることは両立しにくいところがありますが、クラスごとにシフト調整をすることによってそれを実現しようとしています。月齢・年齢の低い子ほど少人数の決まった保育者と愛着関係を築くことが大切です。労働環境をよくして職員の定着を図りながら、保育の質を確保しようとする運営方針には貴重なものがあると思われます。

保護者の多くは子育て歴が0～2年程度であるため、子どもとの関わり方で悩む場合が多く、職員はいつでも悩みを聞いてアドバイスをする姿勢で接しています。連絡帳に質問が書いてあれば答えを返しています。送迎時には、可能な限り担任が対応してつながりを作っています。日常の会話の中で、親に悩みがあると感じた時は、職員から話を引き出すようにコミュニケーションを取って、相談に応じています。正式に個人面談を申込む保護者は多くありませんが、職員が悩みを察知するアンテナを持っていることにより、子育ての相談がしやすい園になっています。

前例にとらわれずに職員の意見を活かして、改善を実行に移しています。例えば、これまで運動会には小学校体育館を借りていましたが、園から距離があり、必要な品物をお散歩車で運ぶのが職員には負担になっていました。1人の職員がプライベートな活動の中で、園の目の前にある公共施設で大きな部屋を借りられることを知って園に提案し、今年の運動会会場として使うことになりました。コロナ禍からの解放と連動しながら、職員の声で現在に合った方法へ改善が進められています。

施設では施設長と各職員及び職員間では主にミーティングを通して行事などの運営を進めています。ミーティングは必要に応じておこなわれ、特に定期的な日時の取り決めはないとのことでした。また、内容については必要な事案が生じた時に実施されるとのことでした。ミーティングは必要な情報を全員に連絡し周知させる意味や物事を決定すること以外に日頃感じていることを述べる機会でもあります。実施時期と頻度を計画的に決めることで各職員が事前に準備し、効果的な話し合いができるようにすることが望まれます。

園職員は能力向上に向けOJT及び区主催の研修に積極的に参加しています。キャリアアップ研修、専門リーダー研修など各種研修報告書と受講時のテキストはファイルで保管されています。しかし研修結果のファイルは一部整理が不十分なものが散見されます。受講内容は他の職員に発表することで受講者本人の再確認及び他職員への共有化を図ることができます。またテキストは誰でも気軽に手に取って見れる場所に保管するなど工夫することで他の職員の参考にもなります。研修は施設の質向上に有効な手段ですので研修後の有効活用を期待します。

ミーティング議事録や各種行事・イベント結果及び研修結果など多くの書類はファイルで保管されていますが、開けると袋とじされており、中身の書類は整理されてないものがあります。そのため過去の結果を参考にしたり検証することが難しい状況になっています。ファイルは内容に応じ、大分類、中分類、小分類と区分したり、時系列的に整理することで検索と活用が便利になります。また議事録は予め用紙に打ち合わせ事項、検討内容、結論を印刷しておけば書きやすく読みやすい内容になります。書類の整理・整頓などを進め文書管理することが期待されます。