第三者評価の結果

子どもが主体的に「学びたい」「知りたい」という気持ちを育むため、発達段階に応じて多様なプログラムを用意しています。「イングリッシュタイム」は全クラスを対象に週1回、外国人講師が指導しており、歌や遊びを通して楽しみながら英語にふれる機会を大切にしています。天気の良い日には戸外に出て自然にふれながら実施することもあります。そのほか、知育や食育、絵本、運動遊びなど、子どもが興味や関心に応じて主体的に活動できる環境を整えています。こうした取り組みに対し、利用者調査では関連設問の満足度が100％となっています。

「家庭と保育園が共に子育てをする」を基本方針とし、保護者が心配や不安を抱えた際には声をかけて対応するよう心がけています。クラス別の保護者会を年1回、保育参観と合わせて実施していますが、今年度は保護者の要望を受け、一定期間を設けて夕方の時間帯でも新たに受け付けることにしました。また、個別面談やクラス別保護者会、運営委員会を土曜やオンラインで開催するなど参加しやすい環境を整えています。こうした多様な機会を通じて、保護者とコミュニケーションを深め、信頼関係の構築につなげています。

職員会議に加え、クラス会議や毎日の昼礼を通して子どもに関する情報を職員間で共有しています。直近では職員会議を月1回から週1回に見直した結果、職員間の意思疎通が図られ、全職員で全園児を見守る意識が高まりました。クラス会議ではトイレトレーニングなどをテーマに子ども一人ひとりの状況や関わり方について意見交換し、保育の方向性や共通理解の共有につなげています。職員自己評価でも「情報共有が円滑になった」「一貫した保育ができるようになった」など前向きなコメントが多く寄せられており、その成果が確認されました。

室内には、構成遊びやままごと、机上遊びのコーナーを設けるとともに、玩具棚や道具棚は、子どもが自分で取り出しやすい高さや形状に調整しています。また、限られたスペースを有効に活用するため物の整理を行い、広く使えるよう工夫しています。こうした環境づくりを行う中で、子どもたちがより遊び込める環境を整えていく必要があると考えています。今後は、玩具の入れ替えとともにレイアウトの見直しも行う予定です。さらに、会議で定期的に振り返りながら、子どもたちの興味や発達の状況に合わせた環境づくりを進めようとしています。

職員のスキル向上を図るため、法人研修としてOFFJT研修や階層別研修を実施しています。また、区の研修やキャリアアップ研修など外部研修も積極的に活用しています。園では、このように多様な学びの機会を設けていますが、人材育成計画については、職員の理解をさらに深めていく必要があると捉えています。今後は、各職員の経験や今後のキャリアを踏まえながら長期的なビジョンを共有し、それに基づいた個人別の育成計画を立てることで、職員の意識向上につなげていきたいと考えています。

週に3～5回、近隣の公園へ散歩に出かけ、虫探しや運動遊びなどを楽しんでいます。また、インターンシップの受け入れや図書館職員による絵本の読み聞かせなど、職員以外の人とふれあう機会も設けています。一方で、利用者調査の設問「自然とのふれあいや社会との関わりを目的とした行事や戸外活動の機会」に対する「はい」の割合は65％にとどまっています。さらに、職員自己評価においても「地域との関わりが十分ではない」とする回答の割合が多く、今後は改善に向けた取り組みや新たなアイデアを検討していくことが望まれます。