第三者評価の結果

子どもたちは遊びの連続性の楽しさを見つけています。栽培活動で収穫したピーマンがキッカケでした。切り口や種の観察から始まり、スタンプ遊びへ。それが段ボールにスタンプを押したり、トッピングを作ったりしてビザ作りになりました。ピザをカットしてお店屋さんごっこにと次から次へと遊びが繋がっていきました。カットしたピザは今でも遊びに中で使われています。夏祭りを通して、新聞紙を丸めて形を作り絵具で色付けをする経験が楽しくて子どもたちの意欲をかき立てていったようです。働きかけをした保育士にとっても嬉しい時間になりました。

ミルキーウェイ竹の塚保育園の室内は子ども同士が互いの様子が見れるようなワンフロアになっています。各学年の活動を保障するために学年毎にコーナー分けされており、０歳の場所から柵越しに１歳の活動を見ることが出来、１歳の姿に興味を持ったり３，４，５歳がパラバルーンの練習を行っている時にその様子を見た１歳が真似をして踊ってみたりする姿がありました。また生活の場面では年上の子が年下の子にルールを教えてあげたり、乳児クラスを気に掛ける姿があり異年齢が関わることで互いに影響し合い、人間関係を学ぶ貴重な機会となっています。

幼保小の連携活動に参加したり、地域機関との協力関係を大切にするなどして地域交流を重ねてきました。そうした中で今年度は「地域支援」に着手することができました。子育て家庭を対象に「一緒に遊びましょう！！」「ぜひ保育園にきてください。」と呼びかけ、6月に「地域の子育て支援プログラム」を実施しました。コンセプトは「子どもとふれ合い遊び・ママ（パパ）のリラックス＆ちょっと体もスッキリ」で、当日は5組の親子が参加してふれあい遊び、ストレッチ体操、ダンスなどを一緒に楽しむことができました。11月に2回目を予定しています。

事業継続計画（BCP)が策定され、職員に対しても説明が行われています。毎月想定を変えた避難訓練を行い、子どもたちが安全に移動できるよう努めています。しかし、線状降水帯やゲリラ豪雨等の被害が各地で出ており、荒川氾濫の場合などを想定してBCPを参考としたシュミレーションを行う必要があると思います。危機があった際、職員は何をすべきか、担当を決め行動できるようにしておく必要があると考えられます。困難な状況にあった場合に備えて、職員が慌てることのないように、シュミレーションを行っておくことが望ましいと考えられます。

保護者への伝達手段として、入り口の伝言板に一日の保育内容について書かれており、保護者は帰る際確認をしています。また、連絡帳でのやり取りをしており丁寧に子どもの様子を伝えています。しかし、伝言板等の見落としもあり、細かな内容についての情報の伝達が必要と考えられます。保育園の連絡アプリを使うことも考えられますが、その他メールやラインでの連絡方法もあります。現在、災害時には災害伝言ダイヤルを使用していますが、保護者とメールやラインで繋がることにより、複数の連絡方法を確立し、より確実な伝達が出来ると思います。

毎年、専門学生などのボランティアを受け入れていますが、コロナ禍以降、小・中・高校生の受け入れがなくなっています。ボランティアを受け入れる際は、マニュアルを配布し担当者を決めるなど、受け入れ態勢はできていますので、近隣の小・中・高校への働きかけが必要と思います。また、卒園生を対象に夏休み期間などに園に遊びに来てもらい、子どもたちと遊んでもらうことも考えられます。卒園生は久しぶりに来る保育園は懐かしいでしょうし、園児もよく知っている卒園生と遊ぶことで楽しい時間を過ごす事が出来ると思います。