第三者評価の結果

園では、小学生の保育士体験や中高生を対象とした職業体験を積極的に行っています。小学生の保育士体験は、園の外の掲示板に小学生に向けて保育士体験の案内を掲示し、夏休みに園児と関わる機会を設けています。また、保育や看護などの実習生の受け入れも行っています。看護学科からの実習生には、病院以外での看護師の仕事を知ってもらう機会としています。さらに、栄養士学校の生徒も給食などの実習を受け入れるなど、積極的に実習生の受け入れをしています。

園では、透明性を高めるために足立区のモニタリング評価を毎年受けており、人材管理や施設の安全性などに関する情報を開示しています。また、近隣の小学校や足立区私立園長会、幼保小連携会議など地域関係機関のネットワークに積極的に参画し、園を取り巻く環境についての情報の把握に努めています。子育て支援としては、園庭開放や園見学と保育体験を行い、外部の人を招いての知育マジックショーやバルーンショーなど、様々なイベントを開催し、開かれた園を目指しています。

各クラスではそれぞれの年齢の子どもの興味や発達に合った環境構成の工夫をしており、制作や絵本、生き物の観察など多様なコーナーを設置して子どもが主体的に遊びを選び、取り組めるようにしています。職員の「環境部」チームを中心に、保育室の状況を「環境図」に起票して子どもの反応や状況から評価しています。定期的に見直しを行うことで、より良い環境設定に取り組めています。0～2歳児のクラスでは担当制保育を基本とし、各職員が子どもの特性の理解と思いへの寄り添いに努め、安心できる場所としています。

職員の経験年数により等級が分かれており、等級別に必要とされる資質や保育士としての目指す姿が描かれた職務要件が示されています。また、キャリアアップ研修の推奨もしています。職員は年間研修計画を作成し、上半期と下半期の園長との面談で進捗状況の確認やアドバイスを受け、計画を見直しています。研修後のレポートはファイリングし、事務所の棚に置いて、皆と共有しています。今後は研修報告の時間を設け、さらに内容の共有を図る事が期待されます。

移管7年目で、これまでは園内の職員の意識や方向性のまとめや、園としての土台作りに力を入れてきました。その後、地域支援として離乳食体験などを実施しましたが、コロナ禍の影響で、外部との交流が難しい状況になっています。地域のニーズは、園見学時に対応する園長、主任が、保護者から聞き取っています。園では地域から望まれる取り組みや、体験保育などができるように準備をしています。今後も様々な媒体による情報提供などから、地域ニーズの把握に取り組むことを期待します。

各種の計画を適切に推進するために、指導計画の設定期間（年・月・週など）に応じて保育を振り返り、計画に沿った保育がなされているか、職員会議、リーダー会議、乳児・幼児会議、係会議などを通じて検証の仕組みができています。また、改善点などは次年度の計画に反映することになっています。PDCA（計画ー実行ー評価ー改善）をより効果的に進められるように、振り返りの際には結果に加えて、改善点にも留意していくことが期待されます。