第三者評価の結果

園内の一か所のスペースに絵本を陳列したコーナーを設置し、「こあら文庫」と名付け家庭に持ち帰ってじっくり読めるように貸出を行っている。また、「絵本が好きな子どもを育む」をテーマに月1回園内研修会を行い、その中では読書活動公開保育研修に参加した職員からの報告を交えて意見交換することにより、職員の読書に対する意識を高めている。さらに地域図書館の「キャリングバック」システムを利用して絵本を借りて、保育時間に子ども達に読み聞かせを行っており、子ども達には多方面から絵本に触れられるような環境作りに努めている。

園では子どもの発想や、絵本などで知った知識を実際に試してみたいという気持ちを常に大切にしている。例えばスイカの種を蒔いたらスイカができるだろうかとか、ゴーヤの葉っぱを乾燥させたらお茶が作れるのだろうかといった子ども達からの提案に対して、話だけにとどめず、子ども達と一緒になってやってみることで、先生と子ども達との関係もより深められるのに加えて、子どもたちがいろいろな事に対して主体的に関われるようになっている。また本から知識を得るという喜びを感じ、本が好きになる子どもを育てるということにも繋がっている。

毎日の連絡帳には、その日の保育園での子どもの様子を詳しく書いており、また写真を添付することで、視覚でも子どもの姿を保護者に伝えられるよう工夫している。園長は毎朝、門に立ち子ども達を迎え入れたり、職員も保護者や子どもに笑顔で元気に挨拶したり、担任ではない先生でも子どもの名前をしっかり呼んで接したりと、保育園全体で子どもを見ているという雰囲気を保護者へ伝えられている。さらに障害のある子どもや文化の違う子どもでも、個人を尊重しながらも分け隔てなく接しており、こうしたことで保護者の信頼を得られている。

計画の進行状況や目標の達成状況を点検し、各種マニュアルやWEBシステムを活用して事業を推進しているが、加えて、計画を着実に推進させるための「数値目標」の活用も今後の検討課題として検証してほしい。地域社会との関わりの点で、保育園や小学校との交流、地域支援事業の実践により、子ども達と交流する機会を作っているが、ボランティアの幅広い受け入れと地域に向けたマイ保育園の促進、園の外に出て行く地域活動のさらなる強化、地域社会の研究や分析、福祉施設との交流など、地域に向けた視点やアクションのより一層の充実に期待したい。

当園のリスクマネジメントは、ヒヤリハット報告をもとに事故などのリスクの傾向を把握しており、社会情勢の変化に応じて園長自ら優先順位を考えている。今後は想定されるリスクについての洗い出しやヒヤリハット記録を用いた優先順位の分析など、リスクの評価・検討し、決定するなど、リスクを適正、円滑に管理する取組に期待したい。また、区として策定している業務継続計画があるが、園独自の業務継続計画の検討及び、園で想定されるリスクについてリスク評価とシミュレーション訓練の実施に期待したい。

職員の質の向上を図るため、区では職員育成計画とキャリアパスを連動させた、職層別研修・専門研修による人材育成計画を作成している。計画作成にあたっては、目標による管理にもとづく面談や日頃の会話などから、職員一人一人の目指す職務や役職、希望などを把握している。今回の職員アンケートから、キャリアパスを理解していないとの声が挙がっているので、例えば、キャリアパスを分かりやすい図にして示すことで、職員が長期的な展望をイメージできるようにしてみてはどうだろうか。